德育在中学英语教学中的作用与影响

吴铮

摘要：在现实情况下，英语课堂上的道德教育是我们经常忽视的灰色地带，这严重影响了德育的实效性。老师不仅是传道授业解惑的人，也承担着学生的道德教育的责任。在过去的二十五年中，基础教育课程改革指导路线也一直在强调道德教育。此次对于英语课堂中道德教育的研究，结合现有的研究资料，首先，从道德教育的定义、范围、内容、以及英语课堂管理和教学方法作为切入点，分析道德教育在中学英语教学中的现状，并在此基础上，分析形成这种现状的原因，进一步明确道德教育在英语课堂中的作用；其次，分析道德教育在中学英语教学中的作用与影响；最后，总结道德教育在中学英语教学中的现实意义，希望能在一定程度上加强道德教育在中学英语教学中的作用。

关键词：英语课堂；德育；影响

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0044-01

一、总述

在应试教育的大背景下，英语课堂教学更多的注重于语法知识。教师不仅要对学生的智力或体力发展负责，更要对学生的道德教育负责。然而，目前德育在英语课堂教学中的比重非常低。通过本文研究，我们希望能够让英语教师更多的关注道德教育。此外，英语老师可以自觉获取和拓展到的知识，并通过英语教学，向学生渗透道德教育。

二、中学英语教学德育的现状及其原因

道德教育是良好行为和价值观的引导和教学。道德教育就是教师有目的地培养学生品德的活动。它涉及到爱国主义、革命理想和传统、集体主义、劳动、民主、纪律和法制、人道主义和社会、正确的人生观和科学的世界观的教育。

（一）中学英语教学中德育的比重

当我们打开中学课本，我们可以看到，大多数课文是关于描述事实，例如“我曾经害怕黑暗”或者“我喜欢我可以跟着跳舞的音乐”，“新西兰”或“古希腊神话”。在与课本相配套的练习册中，科普性文章依然占主导地位。从这些例子我们可以看出，科学或者语言知识教育在教材和课本中占据优先地位。初中课文的讨论话题通常是关于父母、爱好、城市等等。而在高中阶段，话题通常是“复述一个你知道的推理故事”或者“对比新西兰和中国”。这些话题与课文一样，包含了很少一部分的德育内容。

（二）忽视道德教育的原因

一直以来，中考和高考都是中学英语教育的指挥棒。在考试的压力下，教师不得不教学生更多的语法知识以及做与考试相关的练习。根据一家在西安的英语培训机构的老师称，超过70%的学生学习英语是为了应付考试。西安博迪中学高三的一名老师说如今的英语教育更多的具备的是考试功能。培训机构的老师做了一个调查，如果未来中考或高考取消英语考试，你还会学英语吗？在45个学生中，39名学生选择了不会（华商报，2013.11.23，B05）。学生、家长和教师都处于考试的压力下，所以对德育的忽视是自然的。

此外，许多教师认为德育并不是他们的责任，英语教学就是传授语言知识。在很多教师看来，一堂课只有45分钟，所以他们没有更多的时间来进行道德教育。

三、中学英语教学中德育的影响

德育的功能是培养学生的道德品质，制约其发展方向，决定学校教育的性质，影响社会稳定与发展。其基本功能是有目的有计划地影响学生的思想，开展道德实践和培养他们的道德。

（一）对教师的影响

1.理解德育在英语课堂中的重要性

教学是一种以自身性格影响他人性格的事业。这对那些无法辨别是非并需要引导的学生来说是一种有效的教育方法。师生之间的良好关系，明确的纪律规范以及学生间的和谐相处，这样的课堂风格会对不良道德的学生形成无形的影响和模范。除此之外，在整个德育过程中，教师可以逐渐发现自己的不足，从而理解道德教育在英语课堂中的重要性。

2.加强对德育和教学技巧的理解

在理解了英语课堂中德育的重要性后，教师会开始形成道德教育的意识。只有当教师加强自我培养，建立正确的价值观，通过自身的良好行为和道德示范来引导和影响学生，他们才能更好地培养学生的道德，达到教育的境界。教师将道德教育与语言知识相结合，是最理想的状态。学生可以通过学习语言知识来接受道德教育。这可能是一个有效的教学思路。

（二）对学生的影响

中学生中的大多数都心理不成熟，缺乏理性和正确的判断，当他们遇到困难时，他们可能倾向于向朋友或同学寻求帮助，而不听从老师和家长的建议。一旦被同龄人负面影响，他们可能会盲从。在这种情况下，道德教育对学生来说迫在眉睫。

1.激发求知欲和道德思维

英语不仅要作为语言来教授，还要在一定程度上传递文化。文化中也包含着德育。因此，如果我们在语言教育中渗透道德教育，就会激发学生对知识的渴求和对道德的思考。情感是人的需要和客观事物之间的关系的反应。所有的精神活动都离不开人类的情感。如果我们激发学生的道德情感，就可以产生巨大的能量。

2.学生的全面发展与可持续发展

道德教育涉及的内容十分广泛，包括爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、法律法规教育等。德育培养学生积极主动的思维能力，拓展科学知识，丰富自己的文化经验，提高他们的思想道德修养，使学生适应社会、经济、科技发展和国际交流的需要。不同种类的道德教育培养学生的不同能力。毫无疑问，这些能力对学生的全面发展和可持续发展是有益的。

四、总结

道德教育的目的是帮助学生健全人格，培养品德，树立正确的人生观和价值观。英语教师应以人才培养为出发点，精心备课，深入理解德育内容的内涵，以知识为载体，从道德教育、思想教育、心理素质教育和文化意识方面，树立明确的道德目标，转变教育的德育内容，从而获得英语教育和道德教育的双重收获。

道德教育与英语教学不应割裂，而应相互结合。道德教育在英语教学中的渗透能够使英语教学更为完善和全面。只要教师自觉挖掘、积极探索、加强培训，提高自身素质，德育在课堂教学中会取得新的突破和进步。

（作者单位：陕西师范大学）

参考文献：

[1]Hutchins，W.J.1924.The childrens morality code.Journal of the National Education Association XIII.

[2]鲍鲜花.2011.德育在英语教学中的运用.现代教育教学导刊，（11）.

[3]李勇刚.2013.超70%人学外语为应付考试.华商报.

[3]王道俊，王汉澜.1999.教育学.人民教育出版社.endprint