在德育中狠抓小学生良好行为习惯的养成

张玉梅

我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯。”因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，无论学习还是生活，为人或处事，它都以一种无比顽强的姿态干预你生活中的细枝末节，从而主宰你的人生。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。

经调查，我校学生家长的整体素质不高，一部分不识字，小学或初中文化水平的占大多数，他们大多忙于生计，即使闲暇时也是在一起打麻将、玩扑克等。家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好，其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育。因此，孩子们的一些不良行为习惯就凸显出来。孩子的习惯决定着孩子的明天，培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责。

如何培养学生良好的行为习惯呢？下面我就谈谈自己在担任班主任期间的一些粗浅实践。

一、规范训练，加强养成教育

“没有规矩不成方圆”，学生各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也受到同学之间的相互影响。因此，作为班主任，我在开学前一周就制定了《班级行为规范》，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施。

例如，我班根据学生年龄及农村孩子家庭的实际生活，具体落实的良好行为习惯有：（1）刷牙、洗净脸、勤洗澡、勤剪指甲，出门照镜子，整理头发、服装、红领巾、校签、鞋子等，保持个人卫生；（2）整理好书包，带足学习用品；（3）尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处；（4）爱护校园环境；（5）学会感恩，每月至少为父母、他人、集体、社会做一件好事；（6）积极参加体育活动，做个身心健康的小学生；（7）每周向家长讲解几件学校里发生的趣事，多和家长交流沟通；（8）具有良好的学习态度，做事不拖拉；（9）每学期至少参加一次社会实践活动，如去敬老院打扫卫生、参加社会调查等；（10）遵守学校各项规章制度，做一名优秀的少先队员等。同时还要注重训练，如平常学生课间行为规范的训练：上下楼梯不要拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通；课间注意奔跑追逐的安全，玩有意义的游戏；教学楼内不大声喧哗，轻声慢步过走廊；佩戴红领巾比赛等。教师还要讲明为什么提出这样的规则，以及怎样遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。

二、加强监督，强化行为习惯

小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯。它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。

例如，在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中，我先是每次下课提醒学生收好、准备好学习用品（要求摆在书桌的左上角），然后再下课。我有意地站着不动，用眼睛不作声地看学生，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备好学习用品，我才允许自由活动。久而久之，学生也就形成了一种自然习惯。同时，我还及时地与科任教师进行沟通，互相配合，共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。

当然，行为习惯的养成过程中，学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难，帮助孩子尽快形成好的习惯。

三、师之品行，良好习惯的示范者

教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。学生的行为一开始都是模仿而来的。只有一个有良好习惯的老师，才能带出一批有良好习惯的学生。

比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要亲自营造一种读书的氛围。学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，就会被教师的行为所感染。在课堂上，我们可以把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，久而久之，教室里就弥漫着浓厚的读书氛围。为了培养学生良好的读书习惯，我会在早自习时间安排学生读书，同时，在教室设立图书角，为学生的课间、课外阅读提供方便。图书角的书主要发动同学捐赠，并定期进行更换。这一方法切实可行，效果也非常明显，孩子们爱看书的习惯在不自觉中逐渐形成了。

四、考核评估，促进行为规范化

评估是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上，我们应加强学生干部的巡查、同学间的互相监督，通过检查反馈，督促学生行为习惯的养成。如，在班级中利用墙面的有限空间设置“四大评比栏”，即对学生进行“安全、卫生、纪律、学习”四大评比，在评比中坚持日检查，发现问题及时指出纠正，并以粘贴小饰物表示鼓励，并及时进行周、月总结，不断提高深化。这样坚持下来，每个学生都能按照常规要求去做，使自己的行为规范化。

总之，学生行为养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的行为进行训练，只有长期、反复、不断地强化，加深烙印，习惯成自然，才能促使学生从小养成良好的心理品质和行为规范。endprint