在语文教学中渗透传统文化

张杰+王娟

中国是一个历史悠久的传统国家，其文化博大精深而且源远流长。因而对学生的文化底蕴建构和提高学生的整体文化素养有着深远的影响，并发挥着重要的作用。现在的高中生因为多种因素的影响，造成了其人文素养严重缺失的现象。所以，高中语文教师在教学的过程中，要努力完成培养学生文化底蕴和提高文化素养的教学目标，将传统的文化有效的渗透到教育教学中。

1.教学方式要灵活多样化，以此激发学生学习的兴趣

在高中语文的课堂教学过程中，刻板的教学方式，只会让学生逐渐失去学习的乐趣，而充满生机和活力的课堂才能彻底激发其学习的兴趣。因此，高中语文教师要采取多样化的教学方式，努力为学生构建生动活泼的学习环境，从而将传统文化进行有效的渗透。首先，教师可以借助多媒体教学模式，利用其音乐、美术、影视和幻灯片等功能给学生营造一个多姿多彩的学习氛围。其次，教师可以通过历史故事让学生明白其中的道理;也可以借助历史笑话、幽默使学生从中得到智慧;又可以从成语典故和对联猜谜中分别让学生积累知识和获得兴趣等。另外，教师还可以将本地的文化遗产进行充分的利用，比如参观历史文化遗址或欣赏书法碑帖等，使学生亲身感受传统文化魅力的同时更体会到传统文化的博大精深。只有同以上这样从各种渠道入手，才能更好的吸引学生的目光和培养学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，只要使高中学生对语文产生浓厚的兴趣，就会激发其学习的自觉主动性，进而对学习产生积极的思考，最终转化为自身的素养和品质。

2.将语文教材进行更深层次的挖掘

由于高中语文教材里的内容是经过相关教育部门进行专业、精心的选择，进而编排制成的，教材里的所有文章和内容都是传统文化的精髓，并兼顾了文学作品的品质和唯美。所以，高中语文教师要在实际的课堂教学中，将各篇文章所蕴藏的传统文化进行深入细致的充分挖掘，并把传统文化观念及文章的文学底蕴和文化教育作为讲课的重点。比如，教师可以将文章所蕴含的思想、文化传统和价值观、民族心理以及思维方式等文化视点进行更深层次的探求，将各篇文章的文化体质充分的展示给学生。例如，教师在教授唐宋八大家之一的韩愈作品——《师说》这一课程时，可以针对文章中提出的疑问作为入口，将我国传统文化所提倡的“学生从师”的求学原则对学生进行传播和灌输，使其对我国古代尊师重教的优良传统文化有正确的认知。

3.有效利用我国的传统节日

中国是有着悠久历史的文明古国，传统文化其中的一个重要组成部分，就是我国丰富的传统节日。我国的传统节日各个都有它的历史渊源或美丽传说等，它们针对民族的传统习惯及宗教信仰进行了不同程度和不同角度的反映，并承载着整个名族对美好未来的憧憬与向往。高中语文教师在实际的教学过程中，可以将传统节日作为契机，从而引导学生对节日的渊源等进行努力的探索，使学生在此过程中感受深邃的中国传统文化。另外，教师还可以用传统节日作为主题，引导学生就此展开个人看法，并进行文章的抒写。

4.在课外拓展中，进行传统文化的有效渗透

高中语文教师可以通过以下的方法，将传统文化有效的渗透到学生的课外拓展中去。首先，教师要引导学生博览国学经典，培养和提高学生自身的道德修养。可以这样说，博览国学经典不仅可以丰富学生的情感，同时还能陶冶学生的情操，因而是促进学生成长的有效途径。比如，教师在每个学期，都安排学生进行一到两部经典名著的自主阅读，其中要注意的是，老师推荐的作品内容要与教材中的内容有相关的联系，让学生在阅读的过程中，能感受其中蕴含的传统文化。另外，教师还可以针对学生进行“经典诗词和美文的背诵与赏析”的课前活动，老师要充分利用语文课前的五分钟，让学生以背诵和赏析的方式将自己喜欢的诗词或美文介绍、展示给大家，不仅加深了自己对传统文化的感知，日积月累下去就会使自己形成丰厚的文化底蕴。

总之，在高中语文的教学过程中，将传统文化进行有效的渗透，能够让学生经过传统文化的浸染和积淀，使其在感受传统文化魅力的同时加强其弘扬和传承传统文化的历史使命感。

张杰，王娟，教师，现居山东寿光。endprint