安全教育培训之思考

段淑芳　王成

摘 要：安全教育培训是企业发展的前提和基础，如何使安全教育培训工作健康发展、再上台阶，是摆在教育工作者面前的一个紧迫的课题。本文就思想认识、管理体系、培训内容、教学方式方法等方面对安全教育培训影响进行了阐述并针对性的提出改进措施和建议。

关键词：安全；培训；思考

随着经济的高速增长，各行业生产过程中的安全风险也在不断加大，加强对员工的安全教育培訓是企业发展中永恒的主题，是企业安全健康发展的前提和基础。如何做好安全教育培训，是企业管理者必须认真思考的一个重要课题。

1 开展安全教育培训的重要性

1、安全教育培训是企业管理的基础

安全教育从广义上讲，是向社会上所有的人员进行安全生产知识的宣传与教育，从狭义上说，就是企业对员工进行岗位安全生产知识培训和宣传，提高员工安全意识，确保企业安全稳定运行。

长期以来，很多企业只重视生产，缺乏对员工的安全生产知识培训，导致生产过程中事故不断，不仅损害了员工的健康和生命，也严重影响了企业的稳定。有人对工伤事故进行分析、研究，得出结论是：人为因素占88%，违章作业占46%，劳保装备不齐或使用不正确占20%。由此可见，事故大多是由于在实际工作中，部分员工对岗位操作规程不重视，安全意识淡薄，自我安全防范能力不强等引起的。因此，防止安全事故的根本措施是加强员工的安全行为教育，要通过常态化的、必要的、甚至强化的安全教育培训，对员工进行安全生产和法律法规教育，增强员工安全意识，形成良好的职业习惯，提高安全管理和安全操作水平。

2 、安全教育培训是推行生产技术革新的保障

技术革新是企业和社会发展的源泉。随着科学技术的进步和改革的深人，大量新技术、新工艺和新的劳动组织不断出现，各种新的安全隐患也相伴而生。作为实施主体的员工如果不能了解其中的危险点并掌握相应的安全操作技能，新技术、新工艺的推广使用与新的劳动组织的落实将遇到阻碍，创新也就无法开展。为此，必须认真抓好员工的安全教育培训，使广大员工不但熟悉操作规程、规范，还能严格按要求去做，保障在新技术、新工艺和新的劳动组织实施过程中不出事，为企业的创新发展奠定基础。

2 安全教育培训中存在的问题

一是培训针对性不强。实际工作中，工作任务是不断变化的，在不同的工作环境下，违章现象的表现也各异。一些地方和单位开展培训时走形式，仅仅为了培训而培训，对开展培训缺乏充分的调研，不能真正按照企业需求、岗位特点和学员需要制定培训方案与培训计划，培训缺乏针对性。

二是员工重视度不够。安全教育培训是循序渐进、由表及里的过程，难于达到“立竿见影” 的效果。同时，有人认为现场工作时严格按规章制度执行过于繁琐或机械，即使偶尔出现一些违章行为也不会造成事故，且影响工作效率。因此，培训时只要一听到“安全”，有的人就表现出厌烦和抵触的情绪，认为“不就是安全法规、安全意识吗，这些谁不知晓，是浪费时间”。所以很多人并不重视，在培训时开小差、干私活，甚至逃课，严重影响培训效果。

三是培训方法落后。有的安全培训多以课堂教学、理论灌输为主，在课堂上，教师往往机械地恪守大纲，忠于教材，照本宣科，甚至做坐着念书与划杠杠的“说教”， 缺少必要的案例剖析和互动，学员兴趣索然，难以保证安全培训质量。

四是培训内容陈旧。有的安全教育培训开展过程中，培训内容没有做到紧跟生产发展和形势变化的需要及时更新相关安全理念，补充新技术、新工艺的安全操作技能要求与规范等知识，造成与实际工作现场脱节，降低培训对生产的实际指导意义。

3 提高安全培训效果的措施

要提高安全教育培训的效果，必须要找准切入点，分清主次，抓住问题关键点和主要矛盾，以规范职工岗位行为为目标，以员工的安全意识和操作技能提高为前提，注重培训内容与工作实际相结合的原则开展安全教育培训。使安全教育培训质量伴随着思想认识的提升而提高，为企业安全生产工作的推进奠定基础。

1、提炼信息，丰富安全培训内容

教育培训是一个循序渐进、由表及里的过程，一次培训不可能解决所有问题。所以，每次培训内容不要求大、求全，而要有针对性，结合生产，联系实际，按照“因地制宜，因人而宜”的原则，精心组织设计培训内容和形式。比如，针对安全生产管理人员，应侧重于遵守国家有关法律、法规意识的强化培训，确保其在工作中起到积极带头作用，重视安全生产，做到不违章指挥；而对生产一线的工作人员，主要是使从业人员熟练掌握本岗位的安全操作规程，提高安全操作技能，降低每个岗位的事故发生率。应增加安全事故案例教学内容，以案释法，增强安全操作技能、掌握作业现场存在的危险因素及防护措施、应急措施方面的培训，增强其自身保护意识，杜绝违章操作等方面的培训教育内容。只要能解决生产实际中的问题，使每次安全培训都起到相应的效果，就达到了目的。

2、创新形式，提高安全培训效果

创新培训方法，是加强和改进培训工作，提高教学质量的关键环节之一。安全教育培训要不拘形式，注重实效，否则，不仅起不到培训应有的效果，还有可能使受培训者产生逆反心理。为此，安全培训应结合本单位、本行业或本地区的实际情况和特点，不断创新培训方法，使安全教育形式多样化。这样才能适应新形势的要求，提高培训效果。

多媒休与传统教学相结合。随着多媒体技术的发展，多媒体教学方法正逐渐被广泛采用。它具有现代化、形象化的特点，通过图像、声音、动画等形式，使培训教学内容更加形象、直观、生动，便于学员记忆的同时，增大学员对知识信息的获取量。但提高教学质量并不能单纯依赖某一种教学方法，而要依据培训内容、培训对象的不同，做到传统与现代教学手段有机结合，各取所长，增强学习培训效果。

课堂与现场相结合。把培训教育的课堂从教室转移到现场，充分利用和发挥安全实训基地的作用，采用现场观摩等，现场培训安全专业知识，传授安全技能。这样，可缩短理论与实际的距离，培训内容易于接受和消化吸收。同时，便于培训师与学员的交流互动，收到教室里难以起到的培训效果。

讲授与研讨相结合。讲授是以教师为主的单向教学方式，是系统学习理论知识的主要形式，对于技能类的培训教学，单一的讲授不利于发挥学员的主动性，学员的参与度低，同时，由于工作现场安全情况千差万别，教师的现场经验有限，单一的教师讲授效果较差，适时进行互动教学开展研讨，既提高学员的参与性，又可提高培训的实用效果。

3、细化管理，提升安全培训水平

在培训实施过程中的细化培训管理，对促进培训工作的规范化建设，提升培训工作的水平，保障培训效果至关重要。

培训管理部门在培训的实施、监控、收尾等环节中，一是加强教学过程规范化、标准化，制订教学规范细则，对教学的各个过程、课程教学内容作出具体要求；二是坚持教学评估的常态化、多样化，采用听课、检查教案、民意测评等方式检查培训师的教学情况；三是学员资料档案化，坚持一期一档，装订成册，分类编号；四是培训反馈意见实效化，多方面获取学员及单位对培训的意见、建议，并及时反馈到培训方案的改进中。

总之，培训管理部门应树立“以人为本”的思想，相信员工、尊重员工、依赖员工，多听取员工对培训的建议。这样才能更大程度上调动员工的积极性、主动性和创造性，共同做好安全教育培训工作。

参考文献

1.姜庭军.供电所班组安全活动的现状及改进措施.电力安全技术.2014.第四期，68-69；

2.崔培林. 浅谈如何提高安全培训效果

3.金作岩，宋玉兰，“四步法”提高班组安全活动质量，电力安全技术，2011年第6期

4.牛煜，企业安全教育培训的重要性，建筑安全