“微时代”高校思想政治教育工作“微策略”研究

刘旋　周其明

2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，《意见》中提到要创新网络思想政治教育，开展高校校园网络文化建设专项试点工作。从《意见》可以看出网络时代引发的学习和教育革命已得到了国家的关注。以《意见》为行动纲领，如何利用网络开展思想教育工作，强化网络思政，需要高校思政工作者了解“微时代”下大学生生活特征，学会利用微博、微信、微电影等新的传媒手段，将思政工作全面渗透到大学生的日常生活中去，在朝夕相处中使学生树立明确的理想信念。

一 “微时代”下开展思想政治工作的必要性

2009年《开心农场》社交游戏诞生，玩家可以通过帮好友除草、浇水、杀虫、留言等形式与其他玩家互动，通过简单的行为方式使玩家放松娱乐，释放压力。网友通过微博记录自己的点滴生活，发表自己的观点，这些信息又以极快的速度被人转播，造就了以微民、微动力、微生活、微革命等词语为特征的“微时代”的到来。“微时代”的迷你性、瞬时性、交互性、个性化等特点受到越来越多大学生的追捧，加上平板电脑、智能手机、校园3G和4G网络覆盖和资费下调促使了越来越多的大学生融入到“微时代”中来。大学生通过微博、微信等平台获取信息、进行人际交往、自我表达、参与社会事务。通过微媒体的途径，大学生能接触到各种各样的信息，即能看到发布的信息也能看到别人的评论，然后结合自己的兴趣爱好，形成自己意识，选择点赞、评论、转播，从而对自己的人生观、价值观、世界观产生影响。但我们也可以发现网络上信息鱼龙混杂，真假难辨，负面新闻层出不穷。有些人会为了寻求关注和一时痛快，在微博上散布谣言，发布的微博被转发、转载、评论，造成不良的社会影响。极少数别有用心的人也会通过微媒体利用大学生的青春和热血，引发对错误思想的崇拜和舆论混乱，使我们的思想引导难以有效开展，导致社会发生混乱和动荡。这就要求我们要接受现实，了解制定“微策略”，学会了解“微时代”特征和微媒体的使用方法，通过与传统的思想政治教育方式相结合，发挥它们的优势，利用微媒体开展思想政治工作，提高思想政治教育的针对性和有效性，引导大学生树立正确的微媒体使用观。

二 “微时代”下开展思想政治工作的现状

目前高校开展思想政治教育主要是通过思想政治理论课、辅导员班会、党支部建设等方式对学生采取思想政治教育工作，这在学生成长成才过程中起到了很大的作用。我们同时也发现，随着网络普及，全球文化交流越来越频繁，涌现了各种思潮，加上大学生又是一个处于“逆反心理”的时期，容易导致部分学生不喜欢教师的言行举止，讨厌说教，最终导致抵抗心理和行为。老师上课，学生旷课、睡觉、玩手机并且希望自己考试及格，不仅思想教育的目的没达到，这种行为本身也违背了思想政治教育的初衷。许多的思想政治教育工作者也在逐渐意识到这点，尝试从其他方面去开展思想政治教育，多管齐下，协同配合，保证思想政治教育的有效性，构建高校宣传思想工作新格局。在这种背景下，很多高校开通了官方微博。官方微博发布的微博多以学校新闻动态为主，内容过于严肃，吸引力不强，思想教育方面的内容基本不多见，格局也比较单一，部分微博缺乏规划和管理，微博的思想政治教育功能并不明显。一部分思想政治教育工作者接受新鲜事物的能力较强，开通了微博、微信并开始尝试使用此类交流平台与学生互动、分享。还存在相当一部分人虽然知道微博、微信等软件，但还不会使用，水平参差不齐。

三 微时代下提高思政工作效能的“微策略”

面对“微时代”下大学生思想观念多元化趋势和大数据研究及大规模在线教育“慕课”的快速兴起，影响着全球教育格局。高校思想政治教育工作者要转变观念，与时俱进，熟练掌握新媒体的使用，灵活运用，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，树立正确的微媒体使用观，提高学生自我管理、自我教育的能力，不断完善自我，使身心健康良性发展，为此需要使用一些方法和措施来做到有针对性和实用性。

1 提高教育者自身水平

高校思想政治教育工作者本身需要有较渊博的知识、高尚的道德和崇高的精神境界，教育者应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，其本身需要坚持终生学习的理念，不断提高自己的理论水平，提升自己的道德修养，加强系统性培训，提升政治素养和业务能力。高校要加强宣传力度，使教育者能够认识到通过微媒体开展思想政治教育的必要性、可操作性和便捷性，强化网络及专业知识学习，使其正确的去看待“微时代”下的思想冲击，能够客观理性、深入地认识和研究微媒体的传播形态，掌握微媒体的使用方法。网络时代，软件和信息更新速度快，飞信、微博、微信、易信、米聊、来往等软件交替更新使用，教育者要积极探索更加有效的渠道、载体、平台，发挥新平台的优势，改变工作思路和方法，扬长避短，大胆创新，不断提高针对性和实用性，充分运用微媒体的传播方式开展思想政治教育工作。

2 灵活运用新媒体开展教育工作

微时代下网络传播速度更快、更广，教育者可通过微博、微信和微电影等形式扩大思想政治工作影响力，变枯燥为生动，满足受众的教育需求，调动他们的自主性，使他们再由接受者转变成传播者，增强思想政治工作的有效性。

（1）微博创造宣传平台

微博已成为大学生日常生活、人际沟通和信息传递的重要媒介，也为思想政治教育工作创新的可行性搭建了平台。思想政治教育工作者要学会利用微博优势开展思想政治教育工作，摒弃传统的灌输式教育，整合微博内容，引起大学生的兴趣，使他们在阅读的过程中产生共鸣。高校有官方微博，教育者本身也可以在新浪、腾讯上面开通个人微博，利用微博提供大学生感兴趣的理论素材、话题，在探讨的过程中双方注重互动和情绪的感染，培养大学生独立思考的能力，增强他们学习的自觉性和主动性。通过微博内容的构建和互动，使政治教育与微博之间实现对接、渗透、融合，潜移默化地产生正面的政治传播和积极的思想政治工作效果，增强思想政治工作的实效性。endprint

（2）微信搭建沟通平台

微信作为移动即时通讯软件，虽然信息并不容易像微博那样更快更广泛地扩散，但它是基于真实关系的互动，所有的好友都是用户认识的，每个人都有共同聊的话题，可以进行点对点的交流，群组聊天，朋友圈好友间的互动。高校和个人可开通微信公众服务平台，利用新媒体技术，在教育者和大学生之间搭建一个“沟通零距离”的交流服务平台。让大学生随时随地掌握党的方针政策，把微信平台作为重要宣传阵地之一，通过图文并茂的形式，及时传递时事政治，弘扬先进，凝聚和谐“正能量”。教育者应鼓励大学生之间微信互动交流，实现学习内容的互动提升，使微信这种思想教育传播方式迎合大学生的品味。

（3）微电影塑造渲染平台

微电影几乎不受时间、地点和空间的限制，即使是无厘头的闹剧也能获得极高的点击率，辐射面广，其视觉效果也能让受众产生心灵的触动。教育者可以根据现实生活，指导大学生发掘素材，将生活、学习中遇到的人和事、社会热点问题、心灵情感与大学生思想政治教育、大学生中国梦的实现、幸福感等教育主题相结合，组织大学生自己制作微电影，然后将微电影应用到思政教育中。拍摄微电影可以让拍摄的大学生学会分工协作、尊重他人、注重集体利益，同时也丰富了大学生活，留下美好的记忆。通过微电影中正能量的宣传，也可以引导大学生树立正确的价值观、人生观。安徽建筑大学大学生记者团拍摄了微电影“爸爸妈妈，我失恋了”的视频，视频的主题是父母如何看待大学生失恋，让大学生了解失恋了可以选择与父母交流沟通。通过观看视频哈哈大笑的同时，也让大学生们意识到和父母沟通并没有想象中的那么多隔阂，而且很温馨，很感人。这种微电影的教育模式为高校思想政治教育注入新鲜的血液，思政老师也可以根据教学需求，策划一定效果的微电影作为教学辅助。

总之，在思想政治教育过程中，可以通过微博微言来传播思想，吸引大学生的关注;利用微信来管理和服务大学生，提高与大学生的亲切度，拉近距离;组织大学生拍摄微电影，让他们参与到教育中去。在微时代下，坚持“体验生活、服务学生、自我管理”的教育模式，加强系统性培训，不断提升自身政治素养和业务能力水平，运用新媒介探索有效的教育途径，有针对性的开展工作，将微博、微信、微电影等传播方式结合起来灵活运用才是比较有效的教育组合方式。

参考文献

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[3]王燕芳，康遍霞，张昕之，等.微时代“90后”大学生的微生活现状微探[J].高校辅导员，2013（1）：72-77.endprint