青少年阅读经典的现代意义

王大磊

文化是一个民族的脊梁，要延续中国文脉，恢复近代以来丧失的中华文化的高度自信，提高民族文化素质，都需要重振国学。民族文化的兴衰，直接决定每一个炎黄儿女的福祉。当然，重温经典是为了汲取传统文化的精华，弘扬中华文化，不是复古，而是推进当代文化教育的发展。

人的生命是有限的，熟读经典之作，可以直探人性本源，较轻便地汲取到人生的智慧，较迅速地启迪自己的理性。经典之所以为经典，就是因为它经受了时间的考验，是真正人文的东西。这些经典之作有和谐的音韵、优美的意境，是真正中国特色的文化，有助于提升孩子的情感品质。这些经典之作更包含了道德的、伦理的、民族的大学问和大奥秘，如国学所蕴含的“仁、义、礼、智、信”，能让人以健康的心态来适应社会变迁中的不确定因素，儒家文化中“修身、齐家、治国、平天下”的大气与豪迈更是弥足珍贵的精神遗产。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的人格理想，几千年来不知道激励了多少仁人志士。诸如此类都可以指导孩子生活，涵养孩子的文化气质，帮助孩子走向成功。

阅读经典著作，有助于塑造学生的健全人格。传统读经教育以人格的养成贯彻始终。《大学》中的八条目——格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，是做人的准则。孔子认为理想的人格是坚韧不拔、乐观进取，合于社会准则的“君子”，有利于与他人和谐、与社会和谐。墨子“利天下为志”，康有为“博爱平等，文明进化”，孙中山“天下为公，互相服务”，这些都激励了一代又一代人奋发图强。

由于阅读经典有利于语言能力的培养，语言又是理解力的基础，所以阅读经典著作有利于学生理解能力的培养。尽管经典著作往往有一定的深度，但青少年学生通过由易到难的自主学习，在头脑中储备了重要的资料，可供日后随时使用。这些资料都是集最优秀的文学、史学、哲学为一体的经典，他们对于发展学生的理解力是有一定帮助的。关于古典文学的重要性，爱因斯坦这样说：“那些只读报章和当代作家的代表作的人，依我看来，就像是自己是大近视却又厌恶眼镜。因为他从不看远一点，听多一点，故此他全为偏见和当下流行的事物所蒙蔽。一个人无论是多聪明，如果他从不放弃融汇其他人的思想和经验，他只会是枯燥无味。”

结语

读经，就是“读最有价值的书”。

“经”，本义是“织布的直线”，是织成一匹布的先导，引申为“天经地义的常理常道”。“经书”便是教导人生的书。这些书自古流传，每个民族都有其历史上所有知识分子共认的“经书”，如中国的四书五经、印度的《吠陀》和佛典、西方的《圣经》等，都是给人安身立命的典册。

人的生命有限，熟读一些有高度价值的书，可以直探人性本源，较轻便地吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，较迅速地启迪自己的理性。而后对比较浅显性、应用性的学问，就可以事半功倍地吸收。当然，由于传统典籍历史久远、晦涩难懂，成年人读此尚有难度，有学生产生不情愿的心理自然也在情理中了。学校开展“诵读经典”的活动，必须做到以学生为本，考虑学生的真实感受。组织学生诵读传统典籍，本意应在于陶冶学生情操、培育学生素养、健全学生人格，而不是在于所谓的“读完学渣变学霸，读经能上北大清华”。endprint