中职计算机基础课程中信息化教学设计及应用

◆杨伟

作者：杨伟，新泰市职业中等专业学校（271221）。

1 前言

在当前教学中，技术型教学越来越被教育工作者所重视。在计算机教学中，中职计算机基础课程中的信息化教学设计一直是教学中的重点内容，我国经过多年的教学改革实践已经形成了一套较为系统的信息化教学方法，在教学过程中克服了传统教学中的一些弊端，但还不是特别完善，这就需要教师在教学中能够不断发现问题、解决问题，为我国计算机教学中信息化教学设计增添新的活力。

2 信息化教学模式的构成要素

学习环境学习环境构建是信息化教学模式中不可或缺的要素，在现阶段的计算机教学中，信息化技术已经不单单是指辅助学生学习的一种手段，而更多的是指服务学生学习的一种方法。学生的学习生活大部分是在学校中度过的，而在学校中教师的授课方法、学校的硬件措施、班风等都可能成为影响学生学习的因素，因此教师需要为学生提供优良的学习环境，采用先进的教学方法，使学生全身心地投入到学习中。

教学理论在中职计算机教学过程中，自觉应用教学理论，通过特定的教学概念、命题等教学方案来描述当下教学现状，科学地组织教学，是一项十分重要的工作。做好教学理论的研究探讨工作可以加深教师对课程的理解和把握，提高学生学习效率，更好地适应计算机教学的规律。

教学目标在实际教学过程中，教学目标对教学效果起着十分重要的作用。通过教师对教学目标的预测，可以有效了解学生对知识的掌握程度，以便合理安排教学方法，让学生学到更具价值的文化理论知识[1]。

3 优化信息化教学模式

我国中职计算机信息化教学经过多年的发展，教学实践上取得了一定的成果。但是在这其中仍然存在着一些问题迫切需要教师解决。教学方法过于单一，学生并没有真正意义上成为教学中的主体，由此造成了学生缺乏创新精神，学生的理论知识不能很好地与实际应用相结合，因此在教学过程中教师应该尽力克服上述教学弊端，采用合适的教学方法设计教学方案。

信息化教学是一项较为系统的教学工程。为了提高学生的课堂学习效率，在实际教学中教师可以采用以下几点方法。

第一，转变传统的教学观念。在以往的计算机基础课程教学中，往往以教师为主体，学生在学习过程中只是被动地听教师讲课，不利于学生自身能动性的发挥。为了改变这种状况，在教学过程中需要教师认真查找以往教学观念的不足，下大力气改进教学方法，以学生为教学工作的中心和主体，从实践需求出发，以实事求是的精神，处理好教学过程与教学目标的关系，将提高教学质量、提升学生信息化技能和素养作为教学中心。

第二，在实际教学过程中，教师应该注意教学环节设计以及教学模式的构建，在实施过程中加深对学生及教师自身状况的了解，理清“能讲什么”“该讲什么”，真正把握住教学工作的主次。此外，在信息化教学过程中教师还应该注意学生与学习环境两者之间的关系，科学分析环境要素，争取构建更具价值的基础课程信息化教学模式。

第三，计算机是信息化技术的产物，随着科技发展，计算机技术也在不断变化发展中，为了适应技术的不断变革，教学中应采用“引进来，走出去”的方法，所谓引进来，就是学校应该适时聘请专家学者到学校授课，以大大增加学生的知识面，而走出去就是学校应该对教师定期开展培训，给教师更多塑造自己，提高自身专业知识水平的空间。教师间在教学工作中要取长补短，使信息化教学更好地为计算机课程服务[2]。

4 注重信息化教学环境建设

在计算机基础课程教学中，环境建设十分重要。环境建设是在教学模式的基础上开展的，让学生模拟今后实际工作中的具体问题设计出自己的解决方案。为促进实现教学目标，要注意把握好以下几个环节。

不断优化整合信息资源从资源的角度上来说，计算机信息化教学是一种资源的升级，为了让信息能够不断地流动和优化，就需要教师在教学过程中合理搭配各个层次的资源，合理组织学生开展教学工作，更好地为教学服务。例如，某企业要在厂区内进行安保系统建设，模块主要包括有门禁系统、视频摄像系统、中央控制系统等部分，学生应首先从整体的角度来分析功能划分，针对不同的部分来分别实现。门禁系统涉及多个出口，可以通过无线局域网技术来实现控制；视频摄像系统也要分布于各个角落、楼层，视频线路可以通过有线方式传输。对于系统的数据部分，则要有数据库部分的应用，数据库的维护应做好安全和权限控制。通过模拟实践问题，让学生置身到应用的环境中。

信息化环境是信息化教学的基础从教学的角度上来说，信息化教学对教学的情景、师生之间的沟通、学生与学生之间的合作都做出了详细明确的要求，采用现代化教学不仅仅是教学工作的一种手段，还应该成为计算机基础课程教学中一种独特的优势，以此来让学生更好地适应课程的氛围，帮助学生提高课堂效率。例如，在中职计算机课程中有关于Office软件的高级应用内容，教师在教学实践中可以让学生通过在机房的教学控制系统观看教师的操作过程，在对PPT的结构图设计中，要根据对象的个数来设计分支。以学校的组织层次为例分为教学部、后勤部、图书馆等，这些都是学校的分支部门。应用好信息化环境能够更好地将教学内容落实。

注重信息化教学中环境的管理工作计算机是一种高科技的产物，在教学过程中就需要教师科学合理地管理教学环境，包括采用互联网技术管理。在现阶段的中职计算机院校，学校硬件设施较为完善，大多数学校配置了先进的硬件设备，互联网宽带技术条件不断改善，网络资源也较为丰富，存在不足是部分教师的教学应用技能、水平欠缺，教师专业能力发展滞后，教学效率不高。这就需要学校能够优化整合现有的教学资源，对教师开展培训，让教师能够真正意义上把握教学环境管理工作的重点，使之更好适应计算机信息化教学的要求。

5 结语

在中职计算机基础课程教学过程中，信息化教学是一种手段，同时又是一个新的教学环境。教师要通过信息化教学模式的构建以及环境建设的管理，克服传统教学的弊端，提高教学质量和效率。对信息化教学研究并不是教学工作的目标，而是通过信息化教学的开展，让教师真正把握住教学计算机教学工作的科学内涵[3]。只有这样，才能提高学生学习的兴趣，激发学生自身的创新意识，为社会培养出更多的较高技能水平计算机应用人才。■

[1]龚志刚.中职信息化教学案例研究[J].中国教育信息化 ，2012(9)：45-46.

[2]周玉芬，刘跃明.网络环境下基于资源利用的自主探究学习行动研究[J].中国职业技术教育，2010(11).

[3]闻红.论计算机多媒体实训室在信息化教学中的意义[J]. 职业技术 ，2014(7)：88-89.