巧用电子白板 优化小学数学教学

摘 要 针对白板教学在小学数学教学中应用的相关问题展开分析，进一步明确电子白板教学在小学数学教学中的应用措施，促进电子白板教学手段在小学数学教学中的有效应用。

关键词 电子白板；小学数学；电化教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）15-0017-02

传统的电化教学方式与电子白板教学方式相比较，存在许多不足之处。因此，如何在小学数学教学中更好地应用电子白板教学技术，是每一位小学数学教师应该认真思考的问题。

1 电子白板在小学数学教学中的应用优势

电子白板从其功能上来说，取代了传统黑板与粉笔的一些功能，运用现代化的科技手段让电子白板起到黑板的作用，实现了二者实用性的兼容。小学数学教师在实际的小学数学教学中运用电子白板，可以直接在电子白板上进行多样的书写，不像原来的一些多媒体的应用需要掌握许多关于计算机的技术，才能实现教学的有效实施。此种教学设备相对来说，其操作的难度不算大，在使用方面也比较简便，很容易就能够学会运用，掌握这项教学技术所用的时间周期也较短。并且在教学中运用电子白板，还可以促进教师与学生之间互动交流的有效实施，促进教学效率的明显提升。

电子白板在小学数学教学应用过程中还具备一个优势，那就是电子白板与其他的设备较容易结合，可以有效发挥设备组合的效能。例如，电子白板在运用过程中可以与多媒体展示台相结合进行运用，也可以与投影仪结合起来使用，还可以与PC机等结合起来使用。

另外，在小学数学教学中运用电子白板，可以增强教学的直观性。例如，在讲一些数学图形时，教师可以在白板上直接画出正在讲解的图形，这样的教学让学生很快就对正在学习的数学图形有了一个直观的认识，加深对所学数学图形的理解，促进对所学数学知识的更快掌握。

再一个，在小学数学教学中运用电子白板，还有一个电子白板自身所具有的独有优势，那就是电子白板在教学实施中的特效功能。与其他多媒体来比较，电子白板的内部装有许多的特效装置，这些特效装置的有效运用，可以增加电子白板在使用时的特殊效果，这些特殊效果的运用可以有效地激发学生的学习兴趣，有利于教学重点的突破和教学难点的解决，提升了小学数学课堂教学的针对性，促进小学数学教学效率的提升。

2 电子白板在小学数学教学中的有效应用

电子白板在小学数学教学导入环节的有效应用 兴趣是最好的老师。学生只有对所学的知识感兴趣，其学习的积极性与主动性才能被有效地调动起来，学习效率与教学效率才能得到根本的保证。在小学数学教学中，学生年龄较小，对枯燥的、抽象的数学知识不是很感兴趣。因此，在小学数学教学中，如何调动学生学习数学的兴趣就显得尤为重要。而在教学中，在开课的导入环节，教师就应该注意引起学生学习本课数学内容的兴趣，这对全课教学内容的有效讲授具有重要的作用。生动的数学课教学导入可以非常迅速的让学生进入本课学习的状态中，把他们的注意力迅速地吸引到数学课堂上来，激发学生学习数学知识的浓厚兴趣。在课堂导入的环节巧妙的运用白板，可以有效地引发学生对这节课学习的好奇心，以白板的恰当运用来进行导课，可以创设轻松的教学氛围，让学生在玩中学习的同时，也学会了许多的数学知识，变让我学数学为我要学数学。

如在讲正方形的面积和三角形的关系那部分内容时，应用传统的导入方式就显得有些乏味，学生对这样的导入很难激起后续学习的兴趣。以电子白板的有效运用来进行导入，则效果就大不相同。教师在具体的教学中，可以引导学生运用电子白板画出正方形的同时，画出两个全等的等边直角三角形，这时电子白板的功能就会得到淋漓尽致的展现。教师抓住这一教学的时机，找学生到白板前来，让学生对两个等边直角三角形进行平移。在平移的过程中，学生会非常吃惊地发现原来两个等边直角三角形组合到一起就是一个正方形。学生通过这样直观的平移操作，会恍然大悟，发现正方形的面积其实就是两个等边三角形的面积。这样的导入方法，在其他的图形教学中也有广泛的应用。

再如，在乘法口诀的教学中，教师也可以利用白板设计一些有趣的游戏，把乘法口诀放置在这些游戏当中，让学生在愉快的游戏中掌握乘法口诀的内容。通过这样的教学，不仅能让学生学得轻松愉快，更主要的是能够培养学生浓厚的学习兴趣，锻炼他们的思维能力，是一举多得的好事情。

电子白板在小学数学教学重难点突破中的有效应用 在小学数学教学中，教学重难点的突破对发挥小学数学教学实效性具有重要的作用。数学教学内容的重点、难点内容，往往是在传统教学中很难解决的问题，在教学过程中的一些重点和难点的知识，大多数是一些抽象化且较难理解的知识，需要教师的教与学生的学彼此之间充分的交流与沟通。传统教学在重难点的突破中，一些抽象化的重难点内容教师在教学中很难进行动态化的形象展示，而小学阶段的学生在理解问题的过程中以形象化思维为主，要理解过于抽象的知识时，单单以抽象化的教学方式是很难发挥教学实效的。长此以往，在小学数学教学中，师生之间就会经常出现“如盲如哑”的教学困境，不仅教师与学生之间的对话沟通与思维交流很难实现，教师与学生之间的情感互动也会陷入困境。

这种教学状况的出现不仅影响教学重难点的突破，也在很大程度上影响全课的教学实效。这样的教学状况的长期持续势必会挫伤学生学习数学的积极性和主动性，久而久之，学生对数学学科学习就会失去兴趣。

利用白板教学，在遇到这样的问题时就能充分发挥白板教学的优势，较为轻松地解决上述问题。如在突破分数教学重难点的过程中，分数知识本身是相对抽象的，教师在分数教学中如果直接把抽象的分数知识直接教给学生，那么教学很难收到预期的教学效果；如果采用传统电化教学的方式，也很难实现动态化的教学，教学效果也不是十分理想。而利用白板教学的绘画功能，这一问题就迎刃而解了。如可以通过画苹果与分苹果的方式进行分数教学，通过这样的学习，不仅可以使分数形成的过程形象化地展示出来，还可以以白板为平台让学生尽情分享个性化的学习方式。

在此过程中，还可以利用白板的保存性能，将上述的学习过程保存起来，并加以适时的回放分享，这样运用白板会使重点与难点的突破轻松很多。

电子白板可以应用到学生知识面的拓展过程中 在小学数学教学中应用电子白板，可以使有限课本知识的知识面不断拓展，使学生在很短的课堂教学中学到大量的数学知识，可以拓展更多方面的知识内容，让那些在课本中静止的学习内容变成生动形象的动态学习内容。在电子白板的使用中，让静止的知识与动态知识有机地结合起来，让所学的知识更加丰满，知识面变得更加宽广。对于相关数据可以进行及时处理，及时展示和播放，还可以对不同的教学信息进行编辑，让教学的内容获得优化。

白板在小学数学教学中的有效应用，可以打破时间与空间的固有限制，打破知识衔接的壁垒，让重点教学内容更加突出，让难点教学内容更加容易突破。这样的信息传播方式很容易让学生接受，学生在学好课本知识的同时，其知识内容的掌握深度与广度也不断地增加。

电子白板在小学数学教学中极具实用性，为教学提供全面便捷的教学服务，是教师实施教学的好帮手，也是学生学习数学知识的好伙伴。在白板的有效运用中，教师的数学教学与学生的数学学习都有了一个飞跃似的发展[2]。

3 结论

电子白板的有效运用有其自身的优势，对促进小学数学教学效率的提升具有重要的作用。运用白板提升小学数学教学效率，主要体现在教学导入环节的有效应用、重难点突破中的有效应用、学生知识面拓展过程中的有效应用等诸多方面。希望在具体的教学实践中，教师能通过巧用电子白板为小学数学教学的优化实施注入新的活力。

参考文献

[1]苏玉光.电子白板技术在小学数学课堂教学中的有效应用[J].中国教育技术装备，2012（34）：72-75.

[2]刘德强.电子白板：实现小学数学课堂高效教学的最佳催化剂[J].中国教育技术装备，2012（23）：64-66.

作者：张尧，平度市东阁街道常州路小学，小学高级，研究方向为小学数学教学（266700）。