比较记忆法在模拟电子技术教学中的应用

范礼平

（南京技师学院，南京 210033）

比较记忆法在模拟电子技术教学中的应用

范礼平

（南京技师学院，南京 210033）

对于中职院校学习电子专业的学生来说，专业基础课很难入门，要掌握好各种电路的工作原理、性能分析及电路的分析计算谈何容易，要记住电路模型相近电路就更难。实践发现，利用比较记忆法，能有效促进模拟电子技术的教学效果。

比较记忆法；放大电路；电路计算

模拟电子是电子类专业的一门专业基础课，它介绍了半导体二极管和三极管，着重分析了由学生作为主要元器件所涉及到的各类典型电路的结构、工作原理、性能分析及电路计算。学好模拟电子这门课，对以后学好其他专业课程也起着非常重要的引导作用。

1　同类型电路，抓好第一个电路

放大电路中，第一个典型放大电路是共射极低频电压放大器，如图1所示。

图1　共射极低频电压放大器

着重从电路的输入端到输出端有层次地分析图中各元件的作用，使学生清楚地认识到构成一个基本放大器的必备元件是：三极管、基极偏置电阻RB、集电极电阻RC、直流电源UCC及在输入端、输出端起隔直通交作用的电容C1、C2。

在此基础上，对紧接着要学习的稳定静态工作点的偏置电路的分析就显得比较简单，如图2所示的电压偏置电路，只要将其与图1比较，它与图1电路的区别只在于其基极静态信号IB来自于集电极，由此而产生了负反馈，并因此达到稳定静态工作点的目的。而图3所示的分压式射极偏置电路与图1相比，增加了适当大小的基极下偏电阻，以达到使基极电位UB不受三极管影响的目的，增加发射极电阻RE，连通了输入、输出端，形成了负反馈，达到稳定静态工作点的目的，而旁路电容CE使RE电阻只对直流信号起作用以稳定静态工作点，而对交流信号不起作用。有了前面学习基本共射极放大器的基础，这样短短几句话就能将图2及图3两个偏置电路的结构、电路的工作原理及性能分析非常清楚。

图2　偏置电路1

图3　偏置电路2

接下来的负反馈放大器的内容，只是在基本放大器的基础上，增加了反馈网络，由于学生对第二章基本电路掌握较好，所以能很轻松地在电路中找到反馈元件，接下来对反馈类型的分析就显得顺理成章。

2　同样的教学方法，适用于不同类型的电路

集成运算放大器不同于前面所学的单立元件电路，但所有的集成运算电路有着共同之处：相同的电路符号、都有同相和反相两个输入端。不同之处在于线性应用的电路特点是工作在深度负反馈时，而非线性应用的电路是工作在开环或正反馈状态时，根据此特征可区分线性应用的集成电路和非线性应用的集成电路。而在线性应用的电路中，反相输入比例运算器的特点是，输入信号作用于反相端，同相端接地；同相比例运算器的特点与反相比例运算器相比较，输入信号作用于同相端，而反相端接地；反相加法运算器与反相比例运算器相比只是在反相比例运算的基础上，增加了反相比例输入端及输入信号；减法运算器一种是有反相比例运算器与反相加法运算器组合形成的，另一种则是差动输入法实现的，而差动输入法又是由反相输入比例运算器与同相比例运算器叠加而成的。

3　比较记忆应用于电路计算

以电路静态工作点的计算为例，不同的电路有不同的计算方法，可总结为：不论是哪一个电路的静态点的计算，总是计算三个量，IBQ、ICQ、UCEQ这是必求的三个量，而一般情况电路的电流放大系数β是已知的，由于ICQ=β IBQ，只要计算出IBQ、UCEQ或ICQ、UCEQ即可。根据电路中电压的计算方法，若电路没有下偏电阻，从直流电源到地之间经过输入端可以列出一个电压计算式，经过输出端可以列出另一个电压计算式，即可计算出静态工作点；若电路有下偏电阻，则根据具有上、下偏置电阻电路的特点，先计算出基极电位UB，从基极到地之间经输入端列出一个电压计算式，从直流电源到地之间经过输出端可以列出另一个电压计算式，即可计算出静态工作点。

主要参考文献

［1］邬国扬.模拟电子技术［M］.西安：西安电子科技大学出版社，2002.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.24.184

G642

A

1673-0194（2015）24-0240-01

2015-11-15