视唱练耳在声乐教学中的作用

祝惠玲

（黑龙江艺术职业学院　黑龙江 哈尔滨 150000）

视唱练耳在声乐教学中的作用

祝惠玲

（黑龙江艺术职业学院黑龙江 哈尔滨 150000）

视唱练耳是音乐专业的一门基础课程，其主要目的是为了培养学生视、唱、记、写的能力。要想更好地达到教学目标，教学内容、教学手段、教学方式都得跟上现代化的音乐教学。而指导并培养学生良好的音乐听觉能力，为其以后的学习打下坚实的基础，则是视唱练耳学科建设的首要目标。

视唱练耳；声乐教学；作用

一、钢琴伴奏在视唱练耳中的意义

在视唱练耳的课程中，主要从音乐记忆﹑音乐思维以及对传统音乐的继承为方向，引导学生认识音乐﹑理解音乐和提高音乐修养，从而达到继承和创新发展的能力培养。在传统的教学中，钢琴伴奏主要用来训练学生的音准节奏﹑识谱以及记写等能力。而现代教学中已逐渐转向全面培养学生的综合能力。既强调技能训练又突出音乐知识与各学科特别是相关学科的链接，对教师的艺术理论﹑音乐综合修养﹑教学综合能力及教学方法都提出了更高要求。钢琴伴奏可以强调学习者的综合能力，掌握更多更全面的知识，要主动将所学知识与其他门类链接融合。

二、钢琴伴奏对声乐演唱的作用

传统的视唱练耳课大多只以钢琴为教具，在以钢琴作为辅助工具的学习环境中，课堂音响来源多为钢琴音色，钢琴音色可以提高声乐演唱者对听觉技术训练的日益增长的需求。因为以钢琴为音色主体﹑伴奏主体的视唱训练可以训练演唱者听辨乐器和人声所发出来的声音的能力。钢琴伴奏与声乐演唱是一个综合的整体，两者之间相互协调，互相配合，从而达到较好的声乐效果。钢琴伴奏更能够表达歌曲的内涵，对演唱者情感也有一定的激发作用，从而让整首歌曲更具有艺术魅力，提高声乐表演的舞台效果和艺术表现形式。钢琴伴奏与声乐演唱气质﹑表演境界的完美结合能帮助整场声乐表演获得成功，在舞台上如果钢琴伴奏出现意外，如在表演的过程中出现速度失控﹑抢拍以及走调这种现象，都会降低舞台的表现效果。

钢琴伴奏与声乐演唱之间要完美地结合在一起，就要求钢琴伴奏者具有扎实的技能功底，在伴奏过程中能够与声乐表演很好地统一﹑协调。因演奏过程中没有固定的演奏曲调和谱子，这就需要演奏者根据自己对歌曲的把握进行自主编排，使整个舞台的艺术表现和谐﹑统一。

三、钢琴伴奏在视唱练耳中发挥听力的“导航”作用

声乐的视唱练耳，在很大程度上包含了耳音练习的重要内容，但往往被人们所忽视。许多人都直奔“主题”，专门“视奏”，而使“练耳”受到冷落，这是一种明显的失误。事实上，听力在钢琴演奏中是一种“软实力”，它虽然并不直接作用于琴声，但却对琴声起着极为重要的判断﹑鉴别﹑调整﹑引导等“导航”作用。这是万万不可以小视的。也就是说，没有敏锐的听力，要演奏好钢琴是不可能的。盲人可以谈好钢琴，而聋人没办法弹好钢琴，就充分证明了听力在钢琴演奏中的重要地位与作用。作为钢琴演奏的基本功之一，视奏是知识﹑经验﹑悟性﹑技术﹑技巧等能力的综合运用。因此钢琴视奏应把握以下几个要点：

第一，弹好节拍和速度。要看好﹑想好﹑弹好乐曲的节拍﹑速度，心中要有稳定的动律感，并以此作为衡量音符时值的标准。

第二，弹准调号。要看准﹑记准﹑弹准调号，特别是对于升降号（有无升降号，有多少升降号），要一丝不苟地弹准﹑弹全。

第三，弹好旋律。要把第一注意力集中于旋律的弹奏上，因为旋律是音乐的生命与灵魂，是乐思﹑乐意最重要的载体，特别是主旋律，更是整个乐曲的支撑。一定要千方百计弹好旋律线，做到完美无损。即使无法弹出全部音符，也要弹好主旋律。用钢琴人的话讲，就是“音符可丢，旋律不可丢”。

第四，弹好多声部与和弦。要在弹好旋律的基础上，弹出多声部因素，特别是低音进行与中声部。还要弹好和弦。

第五，弹好节奏。要特别注意节奏支点上的音（强拍﹑切分音﹑重音等）的弹奏，要使节奏充分发挥乐曲的骨干作用。

钢琴伴奏对视唱练耳的要求运用织体选择﹑曲式分析﹑和声。这也充分地表现了声乐演唱中钢琴伴奏对声乐演唱有着促进﹑依存的关系。如在舒伯特的《小夜曲》演奏过程中，声乐演唱者的声音表现为轻柔﹑恬静，钢琴伴奏平静舒缓更能够使得声乐演唱者低声调的部分经过一连串的弦式伴奏烘托出深情幽静的曲意。由此可见，钢琴伴奏与声乐演唱有着相互依存的关系。

本文为黑龙江省艺术科学规划项目“视唱练耳与器乐演奏融合贯通”项目论文；项目编号：2014B038。

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1007-0125(2015)08-0062-01