沃克 ·胡伯格
南斯莫兰地区位于瑞典的南部。我住在城郊,去年帮朋友砍木头,朋友邻居9岁的女儿走出来捧着一部Ipad在蹦床上跳。我问这个叫媞雅的女孩在干什么,这个小女孩说在和朋友一起玩游戏呢。原来小女孩的朋友住在12公里以外的地方,他们通过Ipad解决了现实生活中不能见面的问题。我相信乔布斯先生当年设计这款产品的时候也没想到Ipad的这种功能。此后,两个女孩就通过Ipad连线一起完成大多数的家庭作业。
在瑞典,几乎每一天每个人都在使用Google,瑞典是全世界使用Google搜索率最高的国家,每家每户都有快捷的互联网进行连接,他们通过互联网来收发邮件、阅读新闻、进行商品比价和支付账单,最令人惊讶的是67%的瑞典人每天都在使用维基百科来寻找信息。
我们有那么多的可能性,那么我们该如何来适应呢?例如,我的小孙女在14个月大时,她和她的妈妈能使用一个语言下载软件来学习瑞典语,其实她已经是一个迷你型的互联网用户了。现在,我的小孙女已经4岁了,她能熟练地使用Ipad,并且用Ipad来写字和阅读。面对孩子们对这种通讯产品的敏感和对相关技术的快速吸收能力,学校该采取什么样的措施来接受这样的挑战呢?
我领导的部门叫信息化教育中心,隶属于南斯莫兰地区委员会,我们中心给学校提供免费实时的1万9千多类关于教育教学的电影、电视和学习资料。我们另外一项重要工作就是培训教师掌握信息化教育的知识,改进学校软硬件。目前,我们参与了很多不同类的项目,改善教育方式,让学生有效地达到所期望的目标,其中相关经验在这里与大家一起分享。
我们专注于学习的内容以便学生来理解,作为教师平台的用户,教师能够随时随地按照自己的需求来设置,学校信息化相关方面的骨干教师,能够将信息技术运用于课程内容、课程表、家庭作业、考试、考勤等方面,而实现信息化的这些内容都是教师工作中最先想到的一些事情。在学习平台里面,教师和学生以及家长的交流是持续不断的,交流平台的普及,能够让教师提前计划工作并及时沟通。学生与教师及家长的沟通是透明的,它也可以按照一方的要求使交流有一定的私密性。在瑞典,教师必须将所有的工作流程存档,对学生的学习情况进行记录。这样我们才能够满足校方和家长的需求。
另外一项重要工作就是内容的管理,太多的时间用于信息内容及资源的搜索,学习平台的提供,给了我们一个有效的解决方案,节省了以上工作花费的精力和时间,让我们能够专注于我们的使命,让学生能真正理解学习的内容。
随着科技的进步,我们可以获得像科学家和技术人员才拥有的那种学习环境。在瑞典的教室里面都安装有投影仪和交互电子白板,这对学生及教师在掌握相关技能方面有很高的要求,需要花费一些时间去学习并熟练操作,所以,利用学习平台可以节省大量工作时间,让教师专注于教学的质量。
Algodoo是我们瑞典的一款学习软件,可以免费下载,并配有中文的版本。你可以模擬在实验室里使用不同的材料和液体做电器和物理的实验,学生完成实验以后,将其上传学习平台,教师和其他同学在线进行及时反馈。
学生可以通过新技术和智能手机创建他们自己的学习环境,例如学生自己可以用智能手机扫描外语软件来学习外语,扫描后的外语文件就可以通过手机上的软件用不同的外语口音进行朗读。这些并不是教师教给学生的,而是学生在业余时间与同学一起自主探索得到的学习途径,也是一种新的学习方式。
就拿我现在使用的这款软件来说,是我们与瑞典知名的教育软件公司易教通一起设计的,学习平台中学习工具的使用,提高了学生的知识水平,通过资源与材料的及时共享,让我们的学生更容易达到自己的学习目标。
编程是瑞典目前初高中新推出的课程,我们需要追赶上像英国、芬兰这些欧洲国家,他们在进行编程课程的广泛推广。在我们信息化教育中心,10到14岁的孩子能够通过组装部件、零部件,构建一些新的发明,然后我们用3D打印机打印出必要的部件,同时联合我们教育信息化的公司,一起合作,协助教师的教学。
我们不止停留在表面的学习,引领学生深入软件后台的学习也是很重要的工作,在瑞典乃至全世界,所有的孩子都有权利成为信息化革命的一部分。