小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养的研究

陈主碧

摘 要：随着教育政策的不断改革，数学教育模式也随之发生了很大的改变。作为小学教师，要想使自身的教育方式和内容能够与时俱进，不仅要根据时代的进步，不断更新自身的教育理念，提高专业素质和水平，还要积极培养和提高学生的自我监控能力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

关键词：小学数学；规律；主动；信息技术

数学是一门实践性很强的学科，对于培养和发展学生的思维有着重要意义。作为小学数学教师应该正确认识数学教学的重要性。在教学过程中，要不断激发学生学习数学的兴趣和热情，不断培养和提高学生的自我监控能力。本文就数学教学过程中学生自我监控能力的培养策略进行深入探究。

一、培养小学生自我监控能力的规律

自我监控能力指的就是在数学学习中，学生能够自觉、主动地认识、分析、解决知识问题，提高自身的学习质量和效率。小学生在学习过程中自我监控能力的培养需要一定的过程，并且有一定的规律可循。

1.从被控转变成自控

小学生在学习过程中，其情绪和心理很容易受到外界环境的影响和控制。而自控指的是学生在学习过程中，可以对自身的学习内容和进度做出适当的调整。由于学生的年龄比较小，因此，大多都是受到教师的引导和监督，而随着年龄的增长，学生自身的监控意识和能力也逐渐提高。

2.学习从被动转变成主动

小学生在学习和接受数学知识的过程中往往很盲目，学习的积极性和主动性较弱，经常处在被动的地位。但是随着年龄的增长，学生的自控能力不断增强，也使学生能够更加自觉、主动地去分析和探索数学知识，不断提高自身的数学素养。

二、培养学生自我监控能力的策略

1.引导学生逐渐形成自我监控观念

学生对数学知识的学习和掌握，需要一个不断积累的过程，不像其他学科只要不断讲解、背诵就可以了，需要对知识内容进行不断探索和创新。就目前小学生的学习状况来看，在分析和解决知识以及检查习题方面，对教师和家长存在很强的依赖心理，缺乏自我监控意识。针对这类问题，教师应该给予正确的引导。例如，在日常教学过程中，教师可以要求学生对自身习题中的错误进行阶段性分析和总结，以养成良好的学习习惯，逐渐培养学生自我监控的意识，为今后学习和积累数学知识奠定良好的基础。

2.反思解题过程，提高学生的自我监控能力

小学阶段很多成绩优异的学生，常常都是通过积累大量解题经验来实现的，往往忽视了对解题思路和过程的总结与反思，因此运用知识的灵活性较差。数学教师应该引导学生理清解题思路，使学生能够正确认识和掌握数学知识中的规律以及应用意义，促进其数学思维的发展。充分激发学生的潜力和创新能力，提高自控能力。例如，在讲解“认识物体和图形”时，就可以将学生分成几个小组，给每个小组分发各类物品和图形。然后再让其进行认识和讨论。这种方式不仅能够充分激发学生的学习兴趣和热情，还有利于增进学生间的情感交流，不断巩固基础知识，提高教学效率。

3.运用信息技术，培养学生的自我监控能力

随着信息时代的不断发展，多媒体技术逐渐应用到各个领域，尤其是教育领域。在数学教学过程中，多媒体的应用对提高学生的自我监控能力有至关重要的作用。在数学教学过程中，包含了很多比较抽象、复杂的知识信息，学生分析、接受起来也较为困难。而多媒体的应用有效地改变了这一现状。多媒体能够将比较抽象的知识呈现得更为清晰、简单，有效提高课堂教学效率。例如，在讲解有关“平移和旋转”的知识点时，如果只是通过教材的呈现和教师简单的讲解，难以让学生清晰地理解。而通过多媒体，可以将图片进行随意的平移和变换，将知识点呈现得更加形象和直观，让学生发现与总结其中的规律。这样，不仅能使学生对知识的理解更为透彻，也能提高学生自主学习的意识和监控能力。

4.通过教学评价，培养学生的自我监控能力

教学评价也是提高学生自我监控能力的关键方式。传统的教学评价，只是单纯地通过成绩来评定学生的整体素质，不利于学生的综合发展。因此，教师应该及时更新评价方式，除了客观的教师评价外，还要积极地鼓励学生，不断进行自评和互评。学生通过自评，可以更加清晰地认识到自身的优势和不足，方便其对下一阶段的学习内容和进度进行适当的调整，也使自身监控能力得到明显提高。而互评可以使学生通过不同角度得到不同方面的建议，取长补短。而教师针对性的评价又能提高学生学习的自信和动力。

总之，随着时代的飞速发展和教育的不断改革，小学数学教学模式也在不断发生变化。为了跟上时代前进的步伐，小学数学教师应该不断提高自身的专业素质和教学水平。同时，也要提高学生参与教学活动的积极性和主动性，促进学生自我监控能力的不断提高和完善。

参考文献：

[1]张雷.小学数学反思性教学的实践探索[A].江苏省教育学会2012年小学数学优秀论文集[C]，2012.

[2]殷黎明.在小学数学教学中，实施自主探究学习的策略[A].江苏省教育学会2012年小学数学优秀论文集[C]，2012.