信息技术教育在博物馆教育工作中的探索

朱文元

博物馆所拥有的丰富藏品，所承载的厚重文化属于宝贵的教育资源，如何最大限度地发挥博物馆教育功能，除了常设的展览、导引讲解、专题讲座等，信息技术教育工作的开展，为拓宽博物馆教育工作领域起到了不可或缺的重要作用。

信息技术教育在博物馆专题展览中发挥的作用

目前，信息技术教育的应用主要凸显在博物馆的展厅，触摸屏电子设备的应用能够使陈列在展厅的藏品瞬间“活”起来。参观者能够在相应的触摸屏里搜索到展厅中每一件展品的三维立体图像，并通过操作可以任意旋转、缩放，解决了实际参观中遇到的各种局限问题，另外还提供了更加丰富的文字、图像资料。这种“实物+虚拟”的藏品展出形式，为藏品的研究者以及藏品的一般爱好者的研究和学习提供了极大的便利，使他们更容易获取博物馆所带来的知识和乐趣。

展览专题片的制作，也是博物馆信息技术教育工作的另一个重点工作。利用电视、投影、LED显示屏等显示设备播放专题片，将展览事项及展品的信息完整、全面、迅速地展现给参观者，让他们在很短的时间内就可以汲取并了解展览陈列所要传达的知识信息。一部有趣的专题片，在传递知识信息的同时，还能激发参观者深入了解展品的兴趣，起到循循善诱的作用。同时，专题片的播放还可以为沉闷的展室带来活力，这对知识层面较浅却活力充沛的青少年群体来讲尤为重要。实践证明，通过视频辅助对展品的讲解，最容易让青少年群体理解和接受。

信息技术教育在博物馆工作中的应用探索

信息技术教育的应用探索主要体现在博物馆的宣传方面。信息技术的引入，为信息宣传工作注入了新的血液。博物馆的教育资源已经不仅仅停留在展室，它还可以走出去。因而，信息技术就成为不可或缺的传播手段，首先技术人员把展品通过影像技术制作成幻灯、DV、虚拟影像等，并通过宣教工作人员、志愿者教师把这些教育资源带到学校、社区、部队等场所，使博物馆教育资源走出展室，走出博物馆。

随着信息技术的不断发展，新媒体的应用逐渐成为信息技术教育工作中的一个重要内容。微博、微信作为新型媒介，已经走进了国内外各大博物馆，积极推动了博物馆行业的发展，为藏品展示、发布消息、观众互动提供了新平台。在应用过程中，丰富平台信息的同时，更重要的是加强信息管理，建立健全的管理机制，规范发布内容，及时纠正或删除错误信息、垃圾信息及其他不良评论，从而让更多的人认识博物馆，熟悉博物馆，提升博物馆的社会形象和影响力。

信息技术教育工作核心在内容，技术为手段

博物馆信息技术教育的目的是使人们从信息技术教育中看到、得到、理解并接受展品知识。博物馆信息技术教育需要技术的支撑，但决不仅仅只是技术的应用，更重要的还是知识内容本身。

博物馆信息技术教育必须要以所展示的文物知识为中心，才能制作出让观众喜闻乐见的教育产品，达到教育效果，完成博物馆信息技术教育的使命。信息技术更多的是参与性、互动性的体验，以及视觉上感受。这些技术虽然在展览宣传上只充当了辅助的角色，但我们不可否认它所散发的诱人魅力，不但能使宣教活动生动有趣，更能全方位地诠释展览带给公众的知识以及社会意义。

信息技术教育工作在博物馆中的开展，弥补了传统博物馆教育传播形式的不足，为博物馆宣传教育注入了活力。新技术产品在博物馆宣教工作中的应用也还只是个开始，新的媒体日新月异，相信不久的将来，各种新媒体的应用都将涌现出来，也必将越来越广泛地应用到博物馆的各项工作中。这就需要我们能够学习和挖掘新的技术和策略，借助新媒体，搭建新平台，将其巧妙运用到博物馆宣教工作中，更好地服务公众，为博物馆赢得更多人的关注。

信息技术教育为博物馆带来新机遇

随着信息技术的不断发展，大部分博物馆已经实现数字化，人们对博物馆数字化的认识也在不断深入。数字博物馆，简单地说，就是建立在数字空间（Cyberspace）之上的博物馆。局域网的建设将博物馆的各类资源有机地结合在一起，而虚拟现实技术的使用，使博物馆在互联网上的三维立体展示亦成为可能，全面数字化成为博物馆的发展新目标。例如，故宫博物院就属于数字化博物馆。故宫博物院先后完成了网站系统、藏品管理系统、图书管理系统、多媒体展示系统、局域网办公系统的建设，并通过整体改造，实现了信息自动化、消防自动化、安保自动化、办公自动化。

由博物馆数字化到数字化博物馆，中国博物馆的数字化实验又实现了新的飞跃。数字博物馆的诞生，让博物馆信息技术教育增添了更多的内容。虽然与亲临实体博物馆的感受不同，但数字博物馆提供的广阔视野和对博物馆展览生动逼真的阐释，加深了人们对博物馆的了解和热爱，促进了博物馆文化的影响和传播，为博物馆赢得了更多的社会关注和支持。数字博物馆技术促进了博物馆与社会公众的沟通，也为人们带来足不出户便可以了解博物馆的便利，在资源共享方面起到了不可替代的重要作用。