浅议初中地理有效复习

张学礼　崔雅婷

随着初中地理会考的日渐发展和成熟，初中地理学科越来越被学校、家长和学生重视，而在教学过程中，最后复习将对学生最终成绩起决定性作用，无疑对教师在考前复习阶段的准备工作提出更高的要求，本文对初中地理有效复习，增强复习效果，避免低效复习方法提出自己的见解。

一、研读《课标》，抓住重点

依据地理《课程标准》弄清教材每一部分的地位、作用和内在结构，有效整合，复习内容直接指向重点章节。如七年级教材中的地球与地图、大洲大洋既是地理学科的重点又是难点，要着重复习。还可以根据每次考试中的高频考点确定复习重点，如中国区域地理部分近几年考点主要集中在四大地理区域、秦岭淮河的地理意义、我国的地形地势等方面。因此，我们在指导学生复习时可以将以上内容当做案例，引导学生学会从“位置与分布”、“联系与差异”、“环境与发展”三个方面加以复习并适当拓展深入，其他知识点可简略复习。如果不细致深入地研读课标、分析重点，对知识点和知识深度把握不当，复习过程冗长、繁琐，就会既浪费时间又影响效果。

二、注重基础，合理引导

基础知识是整个地理学习的支撑和建造工具，初中地理中的基础知识主要集中在上册课本，所以复习时要重点复习突破。首先注重基础知识的梳理、网络的构建，有不少高效做法。如复习经线纬线、我国的主要山脉时，将知识列表对比或形成网络是提高复习效率的好方法。这种复习方法帮助学生将较分散的知识整理集中，把容易记混淆的知识归类比较，条理清楚，便于记忆，同时能训练学生分析、概括地理事物和现象的能力，有利于学生更好地掌握基础知识。或者根据教学内容将本章、本节甚至一册书的复习内容，以简单的符号、关键性的语言、简洁的示意图等形式把教材中的内容概括成简明的纲要信号。如黄土高原水土流失的地貌和生态环境之间的联系，等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图之间的关系等，这种信号形象、直观地揭示知识系统的内在联系和关系，有利于学生记忆、联想、分析关系，基础知识复习效果较好。学生通过以上案例的引导，在今后复习过程中可自行对类似内容加以分析和归纳，以点带面、全面覆盖。

三、手绘地图，提高能力

著名人文大师房龙说：“你学好地理吗？那就看地图吧；你想学通地理吗，那就绘图吧。”可见地图在地理学中的重要性，更重要的是大师为我们指出了一条学好地理的方法，那就是绘图。地图是地理的第二语言，它与文字是相辅相成的。地理图像印证文字内容，文字描述图像。繁琐的文字记忆起来非常枯燥，这是有些学生学不好地理的一大症结。要在地理学习中取得突破，绘图非常必要。如复习我国34个省级行政区、四大地理区域、世界的气候、地球的公转时可以用绘图法（这些内容都为初中地理学习的重难点），这样不仅有利于学生读图能力和填图能力的提高，还可以培养学生的空间概念和想象能力，效果较好。

四、关注热点，迁移运用

课标明确提出，学习生活中有用的地理，地理学习用以服务生活，所以会考经常提及与地理有关的热点问题。如我国嫦娥探月工程、马航MH370、Apec蓝、沙尘暴等灾害的发生等，所以在日常复习中要关注此类信息，如课前讲给学生听，一起讨论或者打印小文章张贴在教室中，在模拟考和平时测验中充分体现对热点知识的关注，提高学生对生活中地理的运用和此类题目的应答能力。

乡土地理是地理会考的热点方面，因为缺少复习资料，不易抓住重点，所以复习时要与中国区域地理、甘肃地理相结合。抓住主干知识进行了解，如嘉峪关的地理位置、地形与气候条件；历史文化及旅游发展等，最好将学生已知的关于嘉峪关的地理知识相互交流并整理成资料，学生既感兴趣，又化记忆于无形之中，效果显著。

五、当堂练习，及时反馈

通过分析近几年会考试卷发现，绝大部分读图分析类试题答案不理想，存在答案够不到知识点、地理术语不规范、逻辑关系混乱、词不达意等问题，同时地理学科兼文兼理的特点，一些简单的计算丢分现象严重也是常见的。究其原因，主要是学生记得多、做得少，实际操作能力差。因此在复习过程中要适当加强练习，最好当堂练、当堂评、当堂讲，提高课堂效率，及时反馈，让学生迅速发现自己的不足，趁热打铁易成型。如此学生会对自己的失误铭记于心，不犯第二次错误。所以，在复习中要适当、适时地设计练习，让学生在练习中强化记忆，提高答题能力。

在实际教学中我们有时可以看到一些老师单纯让学生死记硬背，是取得了一定的效果，但这样不仅让老师汗流浃背，而且学生复习效果不够理想。因此在复习中我们要尽量根据教材内容的难度、结构、知识点之间的关系，学生的学习能力、操作能力等情况合理设计复习内容和方法，摒弃枯燥，培养能力，提高效率，取得较好的复习效果。