浅析高中作文教学的实用性和创新性

韩军

摘 要： 高中阶段是学生学习语文的重要时期，一方面考验学生对语文基础知识的掌握程度，一方面提高对学生语文学习能力的要求，也是高中语文需要面临高考这一大关的考验。为了迎接高考，高中语文学习的方式和气氛都有所变化，学生备战的压力很大。作文在很大程度上影响语文的总成绩，决定考生的前途命运，所谓的“得作文者得天下”。本文分析了如何在高中时期，提高作文教学的实用性和创新性，培养学生的语文作文能力。

关键词： 高中语文 作文教学 实用性 创新性

1.引言

高考决定学生的命运，很多高级中学把高三的一年备考期拉长到高中三年的备考期，这样高中阶段的语文教学就是为了应付高考，为大考做准备，在教学的方式方法上与以往语文教学有很大的区别。如何避免传统作文教学方式方法给高中学生带来的弊端，如何通过全新的教学理念满足高考对学生的要求和考验，如何在不断地教学实践中积累经验，提高教学的实用性和创新性，本文将重点探究这几个问题。

2.高中作文教学的现状

不考虑其他语文教学的方式方法，仅仅针对语文作文教学而言，传统的高中作文教学理念是，给予学生两个课时的时间进行自我写作，通常情况下一个课时让学生先构思，然后开始写作，另一个课时对学生作文进行朗读评比。教师通过对不同作文进行考核评比，分析不同作文的特点，讲解其不足和长处，通过这样的方式方法让学生对比自己的作文，吸取他人文章的可取之处，弥补自己文章的不足，提高写作能力。从教师的角度分析，可以通过对比教学促进学生的作文学习，发现优点，查找不足，提高学生语文作文写作能力。但是从学生的角度出发，某种程度上这样的教学方式方法实际上浪费了学生的宝贵时间。从实际的调查数据分析来看，通过此种教学真正受益的学生微乎其微，学生往往听听其他人的作文，单纯地感觉文章的好坏，很少会潜心对比，发现他人的长处，分析自身不足，很多学生利用这一课时休息。长此以往，形成了自己文章写得很好和自己文章写得不好的两极分化，并没有将语文作文教学的目标落到实处。因此，改善语文作文教学、提高教学的实用性势在必行。

3.提高高中作文教学的实用性

传统的高中语文作文教学实用性是通过一系列培养练习，使得学生在高中时期提高写作能力，在面临高考大关时让学生能够掌握作文得分点，提高语文整体分数。这样的教学模式对于备考，效果是非常显著的，并不会阻碍学生写作创新能力的发展。教师首要让学生理解并掌握作文得分的一些亮点，例如，作文要想让阅卷老师眼前一亮，需要有一个简短鲜明、独树一帜的作文开头，有一个画龙点睛、大气磅礴的对作文很好总结的完美结尾，这样的作文就自然而然地能够脱颖而出。从语文作文教学的实用性出发，对学生教学可以采取分段培养，各个击破的方法。例如对于如何把握不同文章类型的亮点和得分点进行讲解，对于一般象征性的作文要求，要通过叙事的方式方法找到象征的主体，并要把象征主体表现出来且能达到一定的深度和高度。比如以“向往绿色”为题目的高考作文，从含义角度分析，“向往绿色”是不可拆装和割裂的整体，不能将理解成“向往+绿色”的机械拼接，这是必须警惕的常见误区，也是审题成败的关键所在；从语法角度分析，标题“向往绿色”是一个“动词+名词”的支配短语，“向往”是行为取向，“绿色”是目标定位。至于“绿色”是什么，范围很广，学生可根据自身实际情况灵活诠释与界定，可以是“标志”，如文明、通畅、环保、科学、发展、卫生、优质、安全、快捷、高效等；也可以是“象征”，如生命、生机、自由、希望、和谐、进步、活力、憧憬、理想等。文章只要能围绕“向往绿色”这一中心，充分体现“人中有人”，就完全可以打造出各式各样的优秀作品，就能在高考同类文章中脱颖而出。例如对于文章的开头练习，要掌握不同类型的文章需要不同的开头，可以通过日记或者周记的练习提高学生的写作能力。语文作文教学的实用性可以从多角度多层面对学生进行培养，采取各个击破的方法让学生掌握写作的要点，从而真正提高写作能力。

4.提高高中作文教学的创新性

作文教学的实用性和创新性两者看似相互矛盾，实际上两者是相互联系的、相辅相成的。每一年的高考作文中都会出现一些异常精彩的文章，各省还会涌现出一些满分作文，这些文章的关键就是在于创新，这些作者敢于大胆尝试。这些作者也是充满惊险，有的创新作文得到满分，有的创新作业有可能得到零分，他们的作文写作变成了一种赌博，在高考的阅卷中要么功成名成为经典范文，要么功败垂成，影响自己前途命运。那么在高中语文作文教学中，如何界定创新性，如何掌握创新性的度，怎样培养学生的作文写作创新能力就摆在大家面前。能否培养学生的创新能力要针对学生的具体情况而定，有的学生具有非常高的写作天分，不墨守成规，能够打破常规，充分利用隐喻且将其隐藏很深，带给别人独树一帜、酣畅淋漓的感觉。这样的学生其实是值得培养开发的。面对高考的压力，面对决定自身命运的高考作文，这样的写作是否值得发扬也有待商榷。有一些观点认为这样的文章不适合高考这样严肃的考试，存在阅卷老师因高负荷工作量，无暇花时间关注思考的可能性。总之，创新性对于高考语文作文利弊难测，存在风险，需谨慎对待。

5.结语

高中作文教学，因需要面临高考这一大关，需要采取实用性的教学方法，让学生在短时间内能够提升写作水平，从而整体提高高考语文成绩。为了促进学生的长久发展，为了文学的发展，为了更好地激发学生的写作创作天赋，需要采取创新的教学方法。高中时期，语文作文教学任重而道远。

参考文献：

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