信息技术教师的新姿态

朱坤

读罢方老师的文章，不禁为台湾教师“为了自己的未来”而改变的观点点赞，同时非常赞同方少芹老师所说的“做好信息技术教学工作尤其需要0.01的精神”。因为接踵而来的大数据、互联网+、创客、慕课、微课、微信自媒体、APP应用、3D打印……这些给生活、教育带来变化的信息技术正呼唤信息技术教师必须自觉地以新的姿态来面对教学工作。

第一，信息技术教师要改变对信息技术学科的认识。不得不承认，很多信息技术教师对自己执教的学科存在轻视的态度，较少自觉地进行学科教学研究。造成这种态度的原因主要有：非高考学科不受学校、学生、家长的重视；教师在学校里身兼数职根本没有时间静心研究；职称评审难以通过最终放弃了专业发展。但是信息技术学科真的不重要吗？随着信息技术在生活中的普及，信息技术学科的重要性正在日益凸显。君不见浙江已将信息技术学科作为高考的选考科目吗？君不见信息技术已被一些省份纳入学业水平考试了吗？君不见在2015中国计算机大会的中小学计算机教育论坛上，北京大学李文新教授提出“希望把程序设计这件事情纳入高考的可选科目”，充分表明高校对中小学信息技术教育的期望和重视了吗？作为信息技术教师，我们必须引导学生认识到信息技术的力量，必须引导学生掌握与时代同行的信息技术并用它来表达自我、创造生活。

第二，信息技术教师要改变教的观念。信息技术是一门技术学科，我们需要教技术，但我们不能只教技术。尽管这已经成为共识，并且在新课改中提升到了信息素养培养的层面，但还不够。计算思维、深度思维、批判思维、项目学习、创客、STEM、课程融合、多元智能……在新的课程标准出台前，我们应该去学习、了解这些与时代同行的新事物、新理念，自觉地为新课程标准的实施做好准备。

第三，信息技术教师要改变教学的内容。一方面，信息技术教材中涉及的软件和版本大多已落后，我们要结合现在的软件版本、常用的APP应用、计算机软件来选择教学内容。例如，图片加工单元的教学内容可以用美图秀秀代替Photoshop，或者将二者结合进行比较教学，从而使学生能根据表达的需要自主选择软件。另一方面，信息技术教师应积极尝试新的教学内容，尤其是编程方面的内容，让编程学习简单化、实用化、移动化、普及化。例如，Scratch、APP Inventor、Flash移动APP开发等。

第四，信息技术教师要改变教的方式。在微博（博客）、微信、微课大行其道的今天，我们的教学也可以借助它们来进行。例如，我们可以利用微视频辅助课堂教学，也可以建立微信公众平台，将教学内容（包括推荐的拓展内容）置于其上，供学生移动学习、碎片化学习，等等。

第五，信息技术教师要改变学的方式。在信息技术飞速发展的今天，信息技术教师的学习必须与时俱进，而且必须学会利用信息技术手段进行学习。我们需要养成移动学习和碎片化学习的习惯，用自己的经验引导学生以新的学习方式来适应时代的变迁。我们可以通过关注学科相关的微信公众号、微博（博客）、公开课等方式进行不间断的学习。

信息时代，常常改变已是不变的规律。而千里之行始于足下，改变唯有从“0.01”开始，我们才能成为与时代、与学生同行的教师。