如何上好一节数学课

郭华

摘 要： 怎样上好一节数学课，使原本枯燥、乏味的数学课堂生动起来，取决于教师的引导、教学方式、方法。作者针对如何上好一节数学课谈谈自己的见解。

关键词： 数学课 理解能力 优化课堂 备课

数学是一门重要的学科，也是一门非常严谨，逻辑性很强的学科，对于学者来说数学是一门充满了探索、探险，神秘而刺激的学科，但是对于初学的学生来说，和优美的古诗，感人的故事，以及陶冶的音乐；好动的体育；博览古今、畅游三国故事的历史比起来显得那么的枯燥、乏味而无趣。但是随着新课改的深入，数学课堂充满了自由、轻松的空气，也变得更灵活、更多面，那么如何让学生感受到数学学科也是如此的美妙，取决于教师如何上好一节活泼生动的数学课？

一、备好课是上好数学课的基本条件

要上好一节数学课，教师的备课至关重要。人们常说“不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量是信口开河”，因此备课时一定要有明确的目标，具体是讲哪几个知识点，重点是什么，难点是什么，如何具体的讲解，心中要有这一节课的细致设计，流程也要设计好，先讲什么，再讲什么，下来是什么，心中要特别清楚，包括课堂习题的设计，以及课后作业的设计都要下工夫，而不是随便布置那么简单。备课时要结合学生的实际理解情况，还要考虑个体的差异等。一定要做到以最简单的方式、方法讲解，从而达到最好的教学效果，使学生在不知不觉中，轻轻松松地就掌握了本节课所学的知识。那么，真正做到哪几点才算是备好了一节课呢？

1.备导入。导入是一节课的关键，可以引导学生快速进入课堂，激发学生的求知欲望，好的导入是变化多样的，它可以激发学生的学习兴趣、主动学习的动机，还可以快速地把学生的注意力从上一节课中引导到本节课中，起到一种集中思维的作用。导入时教师要明确告诉学生这节课我们讲什么内容，这样使学生也明白这节课的学习目标，带有目标学习，这样才可以提高听课效率。

2.备重点。所谓重点，就是学生必须掌握的基本知识和技能。如：意义、性质、法则、计算等。备课时要突出重点，要抓住教材的重点，思考研究如何突破重点唯一的办法就是深钻教材。备课时还要根据知识的特点，根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排例题，因此，课前扎实的备课为教学时突破重点提供了有利条件。

一节课中，教师要用多半的时间讲解重点内容，以它为中心，配以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，要做到心中有重点，讲中出重点，这样的一节课就有了灵魂，而不是盲目讲解。

3.备难点。所谓难点，就是数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。要掌握难点在备课时就要精心设计课堂练习，因为学生只有通过练习，在练习中才可以具体理解，也可以提高综合运用知识的能力。难点和重点有时是一致的，备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础确定，一定要注重分析，认真研究。在练习题的设计上精练是关键，围绕知识难点多层次递进式的让学生练习。这样根据学生的认知过程设计好课堂练习更容易突破难点。

4.备学生。数学知识本身就是枯燥、乏味的一门学科，系统性，逻辑性很强，学生在听课过程中容易产生听感疲劳，思想容易跑偏，所以在备课时就要考虑进去，要巧妙地在不同阶段设计一些与课题相关的故事、幽默类习题等，这样可以随时把学生的思想引导到课堂中。比如在讲解一元二次方程时可以设计一道古诗：“大江东去浪淘尽，千古风流数人物；而立之年督东吴，早逝英年两位数；十位恰小个位三，个位平方与寿符；哪位学子算得快，多少年华属周瑜？”根据古诗列方程算出周瑜的年龄，这虽然是一道古诗问题，但是可以激发学生的求知欲望，使其注意力更集中。

5.备学生的预习。备下一节课学生要预习什么？预习的内容一定要明确，就是具体预习什么？明确告诉学生明天要提问什么？预习后学生要掌握什么？都要给学生布置清楚，这样学生就不会盲目地预习。

二、优化课堂教学

要优化教学课堂，找到最佳的上课方式和方法。教师一定要了解学生，分析学生的生活习惯、家庭自然状况、学习态度、学习能力、爱好、身体状况等，并通过观察和了解，认真地加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。这样才可以做到知己知彼。

1.让学生明确听课目标。教师在讲解时，由于备课这一环节已经设计好，讲解时要通俗易懂，一开始就告诉学生这节课要讲什么内容，讲完这节课你们要掌握哪些知识，这样使学生也明确了这节课的学习目标，带着目标听课，就会收到事半功倍的效果。

2.注重课堂的互动性。教师在讲解时，不能一味地一个人讲，这样就容易形成呆板，像流水账一样的照本宣科，即使课堂设计得再好，学生也不感兴趣，要让学生参与进来，适当的设计问题让学生去讨论、去探索，这样才能让学生主动学习而不是被动接受所讲的内容。

3.教师讲解时要注意层次，要递进，要根据学生的思维理解循序渐进，由简到难，由浅到深。

4.教师上课必须有激情。好的一节课不仅要设计得好，教师的激情也是非常重要的。如果教师一节课总是一个表情，一个语速，一个语调，那么课设计的再好也没用，所以教师要语言生动，活泼而富有感情，当然带有一点幽默感更好。这样的一节课不仅教师讲得轻松，而且学生也学得轻松。学生在这样轻松快乐的气氛中掌握了应该掌握的知识，感到非常满足，那么这节课就成功了。

5.对于学生的参与活动，教师也要给予积极的评价。例如：学生回答对了，教师要及时地给予表扬肯定，如果错了，可以用“求助热线”的方式帮他找到错误的原因。这样，既活跃了课堂气氛，又增强了学生主动学习的欲望。

6.一定要有符合学生认知水平，灵活多变的课堂总结。不符合学生认知水平和一成不变的课堂总结，学生会失去学习的乐趣，对于总结的记忆也就不深刻，总结的效果和意义就不能良好体现。相反，好的课堂总结使得课堂布局合理、结构完整、扣人心弦、引人入胜、令人回味无穷，达到了“课虽尽，思未了”的境界。这样，学生就会在新意中学习、在疑问中回味，在乐趣中巩固，使得知识在头脑中扎根，对课堂的学习起到推波助澜、进一步升华的作用。

总之，要上好一节数学课，首先必须钻研教材，好好备课；其次要优化课堂，采取有效的教学方法，创设生动的教学情境，让学生在轻松快乐的环境中掌握知识，能力得到提高，思维得到解放。