新课改下小学语文教学艺术初探

李红

摘 要： 新课程改革要求学生成为课堂的主体和主人，教师是教学过程中的引导者和组织者，所以，在新课程改革背景下，教师如何有效和巧妙地引导课堂教学，让学生主动学习并在自主学习过程中培养出应有的语文素养是当前新课改的要求。教师要熟练运用各项技能，通过以往知识储备，创造性地展现教学整个过程。自新课程改革以来，我国小学语文教学质量有了很大程度的提高，随着改革不断深入，对小学语文教学的要求越来越高。教师应从真实教学情况出发，改变以往主宰课堂的传统教学模式，增添小学语文教学艺术。

关键词： 新课改 小学语文 教学艺术＼

新课程理念特别强调以学生为主体，让学生成为学习的主人。江泽民同志曾指出：百年大计，教育为本。教育是社会主义物质文明和精神文明建设极为重要的基础工程，小学语文教学注重培养学生自主学习能力，尊重学生差异性，鼓励学生积极选择适合自己的学习方式和方法，从教学学情出发，改变传统主宰式课堂，让原本单一枯燥的语文课堂得到本质上的改变。

一、学习新课标，理解新理念

新课程改革已经实行了一段时间，各地根据新课改对小学语文教学提出了不同要求，很多学校组织学习了很多关于新课标解读的培训会。例如，最常见的解读资料就是《小学语文新课标解读》，这本解读基本上每人一本，但是很多教师做不到认真细致地阅读和研究，所以对新课标真正的要求把握不够明确。要学习新课标，理解新理解，我认为应该做到以下几点：

1.转变教学观念，确立学生主体地位。教师想要学习新课标，首先要转变自己的教学观念，确立学生为主体的教学目标，充分关注到怎样在课堂教学中调动学生学习积极性，注重强调教学过程，让学生在教师的教学中有所收获。

2.强调教师为主导，学生为主体。新课标改革下，改变了以往教师在课堂上不断灌输知识的过程，更多的是教师自己创设出适当的教学情境，通过多种方式设计教学环节，提高学生学习语文的积极性。在这个过程中，教师可以通过多媒体等先进设备积极拓宽学生视野，加深对课文内容的理解，充分让学生探索未知，调动学生学习积极性和主动性。

二、根据实际教学情况，合理安排教学

新课程改革下的小学语文教学强调最多的就是以学生为主体，所以语文教师应当摆脱以往以成绩为中心的观点，以学生综合素质提高和全面长远发展为出发点。所以，在提高教学艺术性的时候，应当为学生提供更为和谐、宽松的课堂环境，为学生带去更多人文关怀，激发学生学习热情，让学生感受到学习语文的快乐。

例如，每一个年级的学生大有不同，根据不同年级，学生的知识积累程度和理解能力大有不同，所以，教师在课堂教学中应该因材施教，针对不同学生提出不同要求，使不同年级和不同学习程度的学生都能有所收获，尽量减少班级中的两极分化，根据学生自身实际状况合理安排课时。

三、灵活运用现代化教学手段，拓宽知识传授途径

多媒体技术在教学中的应用日渐广泛，小学语文教学课堂上运用设备的手段越来越丰富。教学过程中，教师应当根据所学具体内容，利用合适教学方式引导学生学习。如，现在常运用的多媒体教学，具有表象直观性和形式丰富性等优点，能改善以往课堂上教师讲得过多的情况。

比如，学习《赵州桥》一课内容的时候，由于桥在小学生思想中呈现得并不是很清晰，而且对他们来讲，典型的桥建筑更是难以理解，教师要想让学生根据课文要求了解赵州桥的特点和结构，以认识当时中国建筑艺术领先于世界，激发出自身民族自豪感，单凭课本中的几张图或者几段文字是难以表达清楚的。这时，教师可以充分利用多媒体教学的优势，通过视频、图片及动态文字的展示，将赵州桥的相关特点和构造清晰地呈现在大屏幕中，将抽象化为具体，能够有效激发学生学习课文的兴趣。当然，可以在课前先播放一首《小放牛》引入对课文的学习，学习过程中经常会将其他桥梁建筑拿来和赵州桥比较，多媒体可以直观地呈现出比较图。

四、教师提高自身修养，适应新课改需要

新课改下，小学语文教学发生了很大变化，教师要想很好地增强教学艺术，为课堂教学提供更强的活力，绝不可以墨守成规，要经常性学习和了解新的教学观念和思想，不断提升自己，提高自身修养和专业基础能力。

日常语文教学中，应当坚持集体性备课，教师之间加强联系，备课不仅备课文内容，还包括如何在课堂上与学生交流，教师之间应当多多学习，经常听一听其他教师的课堂，相互之间共同学习、取长补短。

教学过程中，教师要为学生创造更温馨的学习环境，用自己负责任的耐心激发学生语文学习兴趣，引领他们找到语文学习的基点，充分享受人类文化中的无限乐趣。

总而言之，课堂教学艺术是对学生爱的凝结，新课程改革背景下，教师要以一颗真诚的心深刻地影响学生，培养学生语文学习兴趣，使学生能够“亲其师，信其道”。语文教学有其自身特点，教师向同学们传道、授业、解惑需要一定的技巧和能力，好的语文课堂应当是生动、活泼、具体、有生命力、积极向上的，教师在新课改下应当不断提升自身教学素养和综合素质，熟练运用各种技巧和教学艺术，成功地上好每一堂语文课堂，真正创造教学美的原动力。

参考文献：

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