儿童文学在小学语文教学中的应用

佘灵春

摘 要： 儿童文学旨在培养儿童兴趣，重视儿童身心发展，为儿童文学教育奠定基础，为儿童更好地理解和领悟文学魅力、感受优美文字提供必要的前提条件。儿童文学的目的在于使儿童在美感文的道理中陶冶情操，学会运用知识，促进儿童身心健康成长。因此，儿童文学被誉为小学语文启蒙读物。纵观我国儿童文学小学语文教学，发现存在一些问题，一定程度上影响小学语文教学质量的提高。

关键词： 儿童文学 小学语文 应用

儿童正处于天真烂漫并充满好奇心的年龄段，注意力容易被周围事物干扰。传统教学模式僵固呆板，常常是事倍功半、收效甚微，使小学生对语文学习不感兴趣，因而无法激发语文求知欲。儿童文学和语文教学有着异曲同工之妙，就是启迪思想，促进学生成长进步，不仅是语文教育的出发点和落脚点，更是语文学科建设的灵魂。鉴于此，将儿童文学融入小学语文教学中，势将成为小学语文教育发展的必由之路。

1.儿童文学的特点

儿童文学指专为儿童创作的文学作品。儿童文学要求通俗易懂、生动活泼；不但要求作品主题明确突出、形象鲜明、立意新颖、结构单纯、语言凝练、想象丰富，还要使其内容及表现手法尽量适合儿童心理特点，为他们所能理解接受。儿童文学具有教育性、形象性、趣味性、知识性、故事性等特点。

2.儿童文学与小学语文的关系

小学语文教育中，80%以上小学教材中的课文属于儿童文学作品。所以，儿童文学的读者对象和小学语文的学习者属于同一人群。小学语文和儿童文学是密不可分的，如何有效利用儿童文学进行小学语文教学，一直都是很重要的话题，也是小学语文教学的重要部分。

3.儿童文学在小学语文教学中的地位和作用

3.1儿童文学是小学语文教学的美育源泉。

儿童文学充当着成年人与儿童沟通的桥梁作用。儿童文学传播着正能量，其中人文关怀富有春风化雨般的说服力，对学生情感、态度、价值观形成和培养都会产生潜移默化的影响。正确引导儿童探索人生的奥妙和真谛，能培养儿童健康的审美意识，净化心灵和情感，即美育作用。

3.2儿童文学在小学语文教学中的美育价值体现。

儿童文学有助于开阔小学生视野、增长知识，培养儿童审美意识，引导儿童体会美、感受美、创造美，这就是儿童文学作品在小学语文中的美育价值。

4.儿童文学在小学语文教学中的应用现状

4.1教师重视度低。

一些小学语文老师习惯根据课堂重点授课，过于强调基础知识，造成儿童文学在小学语文教学中的受重视程度偏低。造成这种现象的原因有以下几方面：（1）教师对儿童文学对小学语文的影响认识不够深刻。（2）没有注意到儿童文学存在的问题。（3）不注重学生阅读儿童文学时的感受。

4.2教师自身儿童文学素养不足。

小学语文教材中，70%以上的课文是儿童文学作品，小学语文教师儿童文学素养的高低直接决定小学语文教学质量优劣，然而，长期以来小学语文教师儿童文学知识储备不够现象普遍存在。

4.3授课时难以抓住儿童文学特征。

一些小学语文教师以成人社会眼光解读儿童文学作品的主题和内涵，使儿童文学课文教学功利化，使儿童文学课文审美教育作用难以发挥。这样容易把理应情趣盎然的课堂教学变成枯燥乏味的说教，使语文课堂失去活力，使学生丧失兴趣。

4.4学生对儿童文学接触过少。

虽然大部分地区的教材已经编入儿童文学作品，但是学生接受的儿童文学知识并不多。主要因为他们通过课外阅读获取相关知识，但是目前小学课程多，并且课外培训密集，造成学生难以自主安排时间阅读儿童文学，只能在课堂上接触少量儿童文学。

5.儿童文学在小学语文教学应用中的不足之处的解决对策

5.1提高教师儿童文学素养，对教师开展素质培训。

教师是儿童文学得到传播和发展的关键，小学语文教师要树立正确的儿童文学理念，建立现代儿童文学观。阅读大量优秀儿童文学作品，提高对儿童文学的感悟能力和审美鉴赏能力，工欲善其事，必先利其器，只有自身素质过硬，儿童文学涵养较高，才能胜任教师职务。

5.2重视学生学习兴趣，抓住特征性开展教学。

首先，抓住儿童文学课文的美学特质进行教学，激发儿童好奇心和求知欲，激发他们的阅读兴趣。其次，抓住儿童文学课文的文体特征进行教学，如童话、寓言、小说等，根据不同体裁特点，深入浅出地阐述作品的内容。

5.3保持儿童文学作品的新鲜感。

保持阅读过程的新鲜感和完整性，将阅读过程处理为探索和发现的过程，提供更多可选择的阅读文本，关注学生阅读习惯与阅读效率，与学生分享个人的阅读体验，提高学生阅读兴趣。

5.4构建学习互动平台。

日常教学过程中可以适当穿插朗诵或游戏，在学生感知语言文字韵律和节奏的过程中逐渐积累语言素材。不同体裁的儿童文学需要结合不同教学方式。鼓励学生提问，调动学生阅读期待，鼓励猜测、想象和假定，避免课堂教学过于干扰学生的欣赏乐趣。

5.5利用儿童文学解决作文难题。

小学语文作文教学中要鼓励学生从儿童文学审美角度出发，写出心声。也可以让学生练习说出心声。教师要用儿童文学的审美特质对学生作文进行评判，使原来枯燥的作文变得充满乐趣。

将儿童文学融入小学语文教学中，不但是为了培养学生文学素养，还是为了适应我国教育新课改要求，目前我国儿童文学教学还存在很多问题，需要小学语文教师不断调整和努力，寻找应对策略，充分发挥儿童文学在小学语文教学中的作用，提高语文教学质量。

参考文献：

[1]王泉根.儿童文学在小学语文课堂中的应用[J].教师，2012（12）.

[2]侯慧庆.儿童文学研究成果在我国小学语文教材编写中的运用[J].文学教育，2011（10）.

[3]王金禾.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].黄冈师范学院学报，2011（10）.