初中英语课堂教学有效性分析

李宗艺

摘 要： 随着新课程改革的不断深入，传统的初中英语课堂教学方式受到很大的挑战，如何采用相应的措施提高初中英语课堂教学的有效性，是初中英语教师必须重视的一个问题。本文主要对当前环境下初中英语课堂的有效性教学过程中存在的问题进行分析，并提出相应的提高初中英语课堂教学有效性的措施，旨在对初中英语课堂教学结构进行优化，提高学生的积极性，全面提高学生的学习能力。

关键词： 初中英语 课堂教学 有效性

受传统教学模式的影响，初中英语在课堂教学中一般采用教师课堂传授知识，学生被动接受知识的模式，使得教学气氛不活跃，学生的学习积极性不高，课堂教学效率不高。英语教师必须重视提高课堂教学的有效性，使学生积极主动地学习英语。随着我国新课程改革的不断深入，初中英语教师意识到要改变传统教学模式，引进新的教学理念，以便更好地进行有效性教学。从初中英语教师的角度说，在整个教学过程中，其不但要提高学生认识英语的能力，还要让学生会“说”，通过提高课堂的教学效率，促进学生的综合能力的提高。

1.初中英语课堂有效性教学过程中存在的问题

1.1教师占主体地位。当前环境下，受传统教学模式的影响，初中英语课堂教学过程中的师生关系往往是学生对教师绝对服从，使得教师在课堂教学过程中占据主导地位，学生在学习过程中处于被动位置，导致学生对学习英语提不起兴趣，学生的积极性和主动性不高。另外，教师在教学过程中占主导地位，学生与教师之间缺乏沟通，教师不了解学生接受知识的能力和水平，学生也缺乏问教师问题的勇气，导致学生不能全面、系统地掌握相关的知识点，不利于教学效率的提高。

1.2教师过于依赖教学资源。当前很多初中英语教师在课堂教学过程中只是对教材的内容进行讲解，没有灵活地对教材内容进行处理，同时教师没有对学生的接受水平进行了解，导致学生只了解教材上的知识点，分不清重点知识与难点知识，从而导致学生的学习效率下降，不能提高综合水平的能力。另外，教师在教学过程中缺乏一定的策略，不能很好地将课堂教学内容与学生的接受能力相结合，过于注重课堂上教的过程，忽略学生学的过程。

1.3教学评价方式不合理。教学评价方式不合理，对课堂教学的有效性有很大的影响，这一现象在初中英语课堂教学中不是特例。教学评价方式不合理，不能有效地让学生参与到教学过程中，激发不了学生学习英语的兴趣，学生的学习效率提不上去。另外，不合理的教学评价方式的存在，使教师不能及时有效地掌握学生对知识点的理解水平，从而不能促进教学通过有效的途径来提高课堂教学的有效性，这就导致教师的“教”与学生的“学”达不到统一，影响初中英语课堂的教学质量。

2.初中英语课堂教学有效性的相关措施

2.1确定学生的主体地位。新课改要求，在教学过程中，学生是教学的主体，教师要以学生为教学中心，及时掌握学生的学习动态，及时为学生解答问题，保证学生的学习效率。确定学生的主体地位，以正确的教学理念教学，是保证初中英语课堂教学有效性的前提。初中英语教师在教学过程中要将课堂的教学过程与学生的学习过程相结合，教师的教离不开学生的学，学生的学以教师的教为基础，因此，教师要做到“学生为主体，教师为主导”，从而在课堂教学中根据学生的学习进度及时调整教学进度，让学生更好地理解并掌握教学中的知识点，提高学生的学习效率。让学生体会到自身在课堂中的重要性，提高学生的学习兴趣，为学生提供动力支持，从而促进学生综合能力的提升，促进学生智力的开发等。

2.2教师要精心准备课堂教学内容。准备课堂教学内容就是教师备课的过程，这一过程是课堂教学顺利开展的前提和基础。教师准备充分，课堂的教学思路就会清晰，学生的学习目标就会明确，这就可以在很大程度上提高课堂教学的有效性。因此，教师要精心设计课堂教学内容，认真做好备课工作。首先，初中英语教师要对教材内容和教学大纲进行认真的研究，掌握好教学重点与难点，将教材的内容与教师的知识体系相融合，确定课堂的教学目标，围绕教学目标进行有针对性的教学。其次，对于初中英语的学习来说，学生的水平不同，学生之间存在一定的差异，教师要认真了解各个学生的学习基础、接受水平和接受能力，以此为基础设置不同的教学任务，让学生在自己理解水平的基础上学习，从而实现有针对性的、有效的教学活动。最后，教师要以有效的教学方式来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的积极性和主动性，并有效地提高学生的课堂参与度。教师可以根据学生的水平，将学生分为不同的小组，让小组中的成员都能够对小组的学习任务进行讨论，在小组讨论中进行学习。在教学过程中，教学方式不是一成不变的，它具有很大的灵活性，教师要根据课堂的表现情况，对教学方式进行合理的调整，从而选择合适自己学生的教学方式进行学习，确保课堂教学的顺利进行。

2.3充分利用多媒体教学手段。随着网络技术的不断发展，多媒体教学已经在初中教学过程中得到了广泛应用。多媒体技术的特点是可以将声音、动画、图形、动作等因素结合到一起，从而使得内容更形象、更直观。初中英语教师在教学过程中要充分利用多媒体技术的特点，将其融入到课堂教学过程中，以此拓宽学生的视野、扩大教学内容，使课堂教学进入一个新境界。教师在课堂教学之前，要对多媒体的教学内容进行布置，使教学的重点与难点内容能够清晰地呈现在学生面前，更易于学生理解。另外，教师可以将教材中的抽象内容以动画的形式展现在学生的眼前，让学生直观地了解内容。同时，多媒体的内容丰富，利用多媒体进行初中英语课堂教学，可以减少教师板书的过程，减少教学过程中那些不是必需的时间的损失，以此提高课堂教学质量。

2.4改善教学评价方式。在初中英语课堂教学过程中，有效的评价方式可以激发学生的兴趣，它是教学中的一个重要组成部分。具有较高质量的课堂教学，不仅有丰富的课堂内容、新颖的教学模式、轻松的教学气氛，还需要有效的评价方式，只有这些因素结合到一起，才能使课堂教学有效性发挥到极致，才能提高教学质量，提高学生的学习效率。教师要善于利用评价机制，如采用学生自评、学生互评、教师评价三种评价方式相结合的方式，使教师看到学生的闪光点，并让学生意识到教师对学生的重视，给学生以鼓励和信心。在有效的评价方式的激励下，学生更积极、更主动地投入英语课堂教学，并不断开发学生的潜力，这就使得在轻松的课堂氛围下，以较高的效率实现教学目标，并提高学生的综合能力。

3.结语

初中英语课堂教学的有效性有非常重要的现实意义，有效性教学不仅能够提高教学质量，而且能够有效提高学生的学习效率，更能够体现教师的教学素质和能力。有效性教学不仅要强调课上的教学效果，还要结合课前的准备阶段和课后的总结阶段，从整个教学过程中对教学方法进行优化，对教学资源进行整合，利用一切可利用的、学生可接受的资料进行教学，最大限度地促进学生综合水平的提升。

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