论初中英语情趣教学实施策略的探究

张正琴

摘 要： 随着时代的发展，英语在生活中的运用越来越广泛，但是对于英语的学习，学校在教育上的目的以考试为主，不重视学生情感兴趣等的培养。因为英语是学习中的第二门语言，学生学习上肯定会遇到各种问题，例如没有学习兴趣等，情趣教学在这时候就显得尤为重要，一方面使学生在学习中得到情感的培养，另一方面使学生学习兴趣不断提高、课堂气氛和谐融洽、增强学生学习的主动性。

关键词： 初中英语 情趣教学 实施策略

一、初中英语教学中存在的问题

1.学生缺乏学习英语的兴趣。

英语作为生活中学习的第二门语言，肯定要比我们从小耳濡目染的汉语感觉上要难。现如今的初中生，处于相对叛逆的阶段，情绪多变是他们的主要特征之一，很多学生对英语的学习感到厌烦，这种情况不是一朝一夕形成的，有时是由于教学方式的不对，无法让学生聚精会神地学习英语，一贯地督促学生背单词、背句子、做卷子造成的，这样不仅会引起学生的反抗心理，还使学生在打击之下彻底对英语失去兴趣、失去信心，从而导致学生一见到英语就头痛，放弃对英语的学习，甚至排斥上英语课。

2.教师的英语教学方式不新颖。

现在的英语教学仍然以考试为目的，教师一味地按照课件内容进行填鸭式灌输，死记硬背是老师教育学生学习英语的主要方式，虽然不能说这是一种完全错误的教育模式，但是具体来讲，这样的教学对部分听话的学生有一定的效果，但会促使另一部分学生对英语课堂更排斥，甚至会产生不必要的矛盾，影响教学质量。教师应该设计适合学生的教学模式，从学生的角度出发，因人而异，一切为了培养学生学习兴趣，这样不仅可以唤醒部分没有兴趣的学生，还可以有效提高教学质量。

3.初中英语情趣教学的重要之处。

学习英语首先要把握学生心理特征的变化，教育学生的基本任务是：“使学生通过教师的引导学习，形成自己的学习方法，从而在学习中获得重要的知识，逐渐使学生养成良好的学习习惯，最终提升学习成绩，提高上课教学质量。”情趣教学正好可以完成英语课程的基本任务，在课上更好地使学生兴趣得到发挥，引导学生对自身能力的认知，激发学生学习英语的兴趣，找到良好的学习方式，从而使学习成绩更上一层。情趣教学对学生学习英语能产生很好的积极作用，实施开展情趣教学是学校迫切需要落实的。

二、初中英语情趣教学实施策略

1.以情为出发点，优化课堂教学模式。

“情”这可以解决很多问题，在英语课堂上，将教学模式转换成以情出发点的形式，会有效调整学生上课状态：（1）师生之间的关系是影响上课质量的因素之一。“亲其师才能信其道，信其道才能从其学”，师生之间的关系和睦能体现教师对学生的尊重，同时使学生感受到老师的信任与鼓励，使学生提高学习英语的兴趣，从而主动学习英语，从中找到学习英语的乐趣。教师与学生之间零距离接触，使教师更了解每一个学生的心理动态，从而对于不同学生实施相应的教学方式，有的放矢地帮助学生很好地进入学习英语的氛围之中，从而提高教学质量。（2）创造轻松愉快的教学环境。课堂教学氛围是影响学生上课状态的因素之一，以轻松的心情学习英语会事半功倍，这就要求教师要富有激情地上好每一堂课，不能将个人的情绪带到课堂上，在课堂上可以设计一些幽默笑话，帮助学生在欢快中学到知识，寓教于乐，更好地帮助学生缓解排斥英语的心理。

2.以趣为主，激发学生对英语的学习兴趣。

兴趣是学生学习能否成功的重要因素，学生有兴趣学习英语，对上课质量有一定的积极作用：（1）可以在英语教学中设置情境，使学生完全投入到一个全英语的教学氛围中，激发学生的求知欲，引导学生主动学习。（2）在开设游戏中教学，提高学习兴趣，在游戏中汲取学习内容，使学生在无形中掌握英语知识。（3）灵活使用教学方式，因材施教，根据每个学生不同的学习模式、学习方法，使用不同的教学教育方式，使学生增强自信心。

3.设立评价机制，实时进行情趣教学阶段反馈。

评价机制就是监视教师上课状态，搜集学生对于教学的要求，从而根据学生反馈进行相应的教学改革，以提高教学质量。对于评价管理，一方面要真正做到公平公正，每个学生根据自己内心写出想说的问题，不允许教师施加压力。另一方面要正确对待学生对自己的评价，实时作出调整。学校应该制定相应机制管理这项决策，及时对学生状态进行了解并作出解决，一味纵容问题的发生，将产生严重的后果，要求教师、学生积极响应此项制度。

三、结语

实施初中英语的情趣教学法，有效地使学生改变对英语的学习态度，情趣教学的实施，加深学校对学生学习英语状态的了解程度，使学校更注重对学生各方面能力的培养。这种行之有效的教学模式，符合初中生的心理状态，在学习中找到快乐、在快乐中学习英语，真正使学生喜欢上英语，获得实实在在的英语知识，使学生在学习成长中懂得更多的道理，培养更多的能力，这才是正确的选择。

参考文献：

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