初中思品教学应该加强对学生进行生命教育

晁金涛

摘 要： 实际上，从生命的归属上，生命不仅属于某一个个体自身，还归属于一个家庭，一个社会，甚至扩大到一个民族、一个国家。生命一旦诞生，就附属了很多社会意义，它可以给家庭带来欢乐和幸福，给社会创造价值，为国家作出贡献，我们无权随意处置自己的生命，因为它不仅仅属于我们自己。任何人从出生那一刻起就是平等的，都享有与其他人平等的权利和义务。社会有分工，但工作不分贵贱。无论我们在社会上从事什么职业，只要它不违反道德，不违反法律，就是在为他人、为社会作出贡献，并不是要干什么轰轰烈烈的大事情才是为社会作贡献。

关键词： 初中思品教学 归属 意义 权利 生命教育

生命是美好的，也是宝贵的。但近些年来发生的一些事情让我们的心情难以平复，时有学生自杀的新闻报道。这些社会事件的发生让我们对教育进行反思：我们的孩子到底怎么了？教育到底怎么了？叩问答案之余，作为一名思品教师，我在想，生命教育是思品教育的一个重要主题，如何发挥思品课堂的作用，对学生进行珍爱生命的教育呢？我觉得至少可以从以下几个方面入手。

一、从生命的归属上对学生进行生命教育

有一种观点这样认为：生命属于我自己，随我怎么处置，别人无权干涉。说得不好听一些，这是一种极端自私的认识，错误地认为生命是一件私人物品，只属于自己，认为自己可以随意处置。正是由于这样一种错误认识，才使得许多人放弃了自己的生命，走上了轻生的道路，给自己的家庭、社会造成了不可挽回的损失。实际上，从生命的归属上，生命不仅属于某一个个体自身，还归属于一个家庭，一个社会，甚至扩大到一个民族、一个国家。生命一旦诞生，就附属了很多社会意义，它可以给家庭带来欢乐和幸福，给社会创造价值，为国家作出贡献。我们无权随意处置自己的生命，因为它不仅仅属于我们自己。我们可以用最简单的道理向学生说明，试想，结束一个生命可能就是短短的一瞬间的事情，这种行为所造成的后果简直无法想象，最直接的就是给一个家庭造成的伤害永远无法弥补。现在基本上都是独生子女家庭，每个家庭都只有这样一个孩子，可以说他（她）代表着一个家庭的未来，承载着一个家庭的梦想，是祖辈、父辈两代人的共同希望，试问，一旦失去了你，他们情何以堪？我们可以做一个假设，让孩子们在课堂上以《一个独生子女家庭失去子女后的故事》进行联想，创设这样的情境进行教育：爷爷、奶奶，姥姥、姥爷，爸爸、妈妈，每日以泪洗面，很难面对失去孩子的现实，一个幸福的家庭变得悲痛不已，从欢声笑语变成了毫无生机。这样的情景剧无疑会给学生造成极大的心灵震撼，让大家认识到生命不仅属于我们自己，对于我们的家庭也非常重要，从而减少一些冲动行为的发生。

二、从生命的意义上对学生进行生命教育

人的生命之所以宝贵，不仅在于它的不可复制性和唯一性，还在于它是有意义的。在自然界中，任何一种生命的存在都是有意义的。当然，人类的生命是有意义和有价值的。人类生命的意义和价值就体现在我们可以为社会、国家和民族作出应有贡献。有人可能会认为：我一介草民，普通群众，能为社会、国家和民族作贡献？我可以这样告诉大家，任何人从出生那一刻起就是平等的，都享有与其他人平等的权利和义务。社会有分工，但工作不分贵贱。无论我们在社会上从事什么职业，只要它不违反道德，不违反法律，就是在为他人、为社会作出贡献，并不是要干什么轰轰烈烈的大事情才是为社会作贡献。再者，社会上还是普通人众多，哪有那么多伟大人士呢？因此，作为思品教育来讲，我们一定要教育学生做一个平凡的幸福人，而不要过于追求所谓的“成功”。告诉学生，只要我们做好自己，做好自己的事情，就是一个成功的人生，做好平凡的人生就是不平凡的。在思品课堂教学中，我们一定要不断向学生渗透我们的人生是宝贵的，是不可复制的，是独一无二的，是有价值和意义的。我们要珍爱自己的生命，尊重他人的生命，无论什么时候，发生什么样的事情，我们都不要轻易放弃自己的生命。

三、从生命的权利角度对学生进行生命教育

生命之于我们是宝贵的，不仅在于前面所讲的它是唯一的、不可复制的，失不再来的，还要了解到生命之于我们还是一项宝贵的法定权利。一个人的生命是宝贵的，因为只有享有生命的权利，我们才可能追求其他一切社会权利，如果失去了生命，那么其他权利对我们还有什么意义呢？有个故事是对这个道理的最好印证：一天，某人家来了三位客人：健康、幸福和财富。主人热情地邀请三人进屋做客，但三位客人说，你只能邀请我们中的一位进去。主人犯了难，到底该邀请谁呢？男主人主张邀请财富，女主人主张邀请幸福，孩子主张邀请健康。一家人最终决定邀请健康进屋做客。结果，另外两位客人幸福和财富也跟随健康进了屋。主人不解，问起缘由。三人解释说：健康是最根本的，它走到哪，我们就跟到哪。如果失去了健康，那么我们的财富和幸福还有什么意义呢？主人恍然大悟。这个故事用寓言的形式告诉我们生命健康对于我们来说是多么重要。因此，在所有权利中，生命健康权是最根本的一项权利，因为失去了它，其他一切权利都无从谈起。从这个角度讲，我们要引导学生树立生命健康意识，自觉维护自己的生命健康权，自觉做到尊重他人的生命健康权。除非为了国家、民族的根本利益外，无论什么时候，我们都不应主动放弃生命健康权，因为它是我们最根本的一项权利。