快乐课堂 轻松学习

王梅

低年级的孩子年龄小，活泼好动，自我控制能力低，所以注意力容易分散，这给小学低年级教育教学带来不少的困扰。如何才能在语文课堂教学中，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，这是值得我们思索的课题。

一、充分利用课堂资源

对于一年级的学生而言，有声的视频、图片、音乐是最有吸引力的。在课堂教学中，我尽可能在每堂语文课上都制作精美的切合课文内容的课件，将孩子们喜欢的图片、视频放入其中，以吸引学生的注意力，丰富学生的直观感受，发展学生的想象力。

在运用多媒体技术解决问题的同时，我体会到了网络的无限风光，它弥补了过去教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”的不足。如我在教学识字5时，将同学们喜欢的大海、贝壳、海鸥等图片放入课件中让孩子欣赏，并让孩子听听海浪声、海风声，看看海鸥飞翔的美丽姿态……学生们很感兴趣，与大海的距离一下子近了很多，对于掌握识字5的内容就显得容易多了。不仅如此，这样还拓宽了学生的视野，在学生的头脑中留下了深刻的直观形象，丰富了学生的感知。

二、精心设计课堂过程

首先，导课要新颖且具有吸引力。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师的开场白是非常重要的。教师的开场白新颖，会使学生迅速集中注意力。如何能一上课就将学生的注意力集中起来，形成一个清新、安静的课堂气氛呢？这就要求教师在课前做好充分的准备工作，导课时要采用比赛、故事等不同形式吸引学生。根据学生心理特点，好奇心强，我常采用猜谜语的形式导入新课，从而激发学生的学习热情学生以热烈的情绪，投入到学习中。例如，我在教学《人有两个宝》一课时，首先让大家猜谜语：十个兄弟结个社，头上各顶一片瓦，小事分开两家做，大事齐心也不怕。打人身上的一器官（手）手能做什么事呢？这样导课，新颖、感染力强，使整个课堂有了良好的开端。教学《升国旗》时，先播放歌曲《义勇军进行曲》，创设情景导入，对学生进行感情熏陶和渲染。

其次，生动、幽默诙谐的语言是必要的。

低年级教学中，教师可充分调动表情语言和肢体语言。学生有时候可能不理解词语的意思，教师可配合动作、表情作补充说明，可以稍微夸张些，给学生留下深刻的印象。

用轻松幽默、诙谐风趣的表达去创造生动活泼的气氛，给学生以广阔的想象空间。在课堂教学中，教师的口语是沟通的重要手段之一，而要让这种交往活动充满趣味性，就要求教师改变以往那种平淡的语言，转而运用一些规范且带有幽默性的、富有激励性的、能调动起学生积极性的语言。

再次，设计精巧的内容编排，做到有的放矢。

趣味性的开头，会提高学生的注意力，栩栩如生的例子也会引起学生的学习兴趣，从而提高学习效果。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”课堂教学大多以游戏和比赛的形式出现，简单易行，是培养学生良好的学习情绪和注意力的有效方法。

三、评价方式多种多样

想让孩子在注意力集中方面有所进步，那么就仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴进步吧，并及时给以鼓励。孩子是夸出来的，所以教学中要多夸夸孩子们。

对于学生的评价，教师要做到形式多样，有针对性。在课堂上学生回答问题时，教师并不单单是以一个“好”或“不好”来评价，而要有针对性，用语言或行动（奖励性手段）肯定孩子做得好的地方，还要善于委婉地提出其中不足的地方，让孩子能够获得较全面的评价，知道以后如何做得更好。但是，表扬的方式也并不是唯一的。更多的时候，应该把评价的权利交给学生，引导学生运用自己的能力判断，帮助自己也帮助同学形成正确的观念，让每一个孩子都融人课堂，真真正正成为课堂的主人。

兴趣是最好的老师，一切学习都必须在学生喜欢的基础上进行。课程标准也把学生对待学习的情感态度放在了首位。因此，语文课堂应始终把学生放在主体地位，找到适合班级和自身的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习！