多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位与优势

朱庆

摘 要： 随着我国信息技术的不断发展，多媒体已经被广泛运用于课堂教学中。在初中数学课堂教学过程中，多媒体已经成为无法代替的教学辅助工具，而且随着多媒体在数学课堂教学中的使用，学生对学习的兴趣大大提高。多媒体可以将初中数学课本上一些非常抽象的东西，用视频、动图的形式展现在学生眼前，加深学生的理解，为学生的学习带来了便捷，也优化了课堂教学。本文通过对当前多媒体在初中数学课堂教学中角色定位的分析，探讨了多媒体在课堂教学中的应用优势。

关键词： 多媒体 初中数学课堂教学 角色定位 优势

在初中数学课堂教学中，传统的教育方式和教学手段往往都只局限于“老师讲、学生听”的局面，而且因为条件的限制，老师在课堂上有的只是课本、黑板还有粉笔。数学学习过程中，很多知识点都是非常抽象的，仅仅靠老师的板书陈述课本上的知识，很多学生根本不能理解。随着学校教学设备的不断更新，多媒体在课堂教学中的应用可以非常有效地解决这个问题，并且把课堂教学模式变得丰富多彩，不仅让书本上的知识变得生动起来，而且有效提高了初中数学课堂教学的质量及学生的学习效率。

一、多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位

多媒体在初中数学课堂上的应用，对教学起到了非常重要的辅助作用。数学课本上有很多知识点都比较抽象，如果说单靠老师的讲解让学生理解的话，那么学习能力较好的学生也许可以做到，但还是有很多学生不能掌握。多媒体可以非常生动地将课本上抽象的知识点展现在学生眼前，例如对于抽象的立体几何、函数、旋转等知识点的学习，学生不再是凭空想象，可以利用多媒体进行绘图，将“旋转”用动图或者视频的方式在课堂上让学生观看，学生脑海中就会有非常清晰的印象。此外，多媒体在初中数学课堂教学中的角色定位其实是由老师和学生共同决定的，虽然其对课堂教学有一定的帮助，但是其合理使用是保证课堂教学质量的关键。老师在课堂上可以通过一些特殊的教学方式吸引学生的注意力，增强学生的求知欲。如果老师不能够合理地对多媒体加以利用，在课堂上只是单纯地把多媒体当成板书使用，那么多媒体在数学课堂教学中根本没什么实质性帮助。学生是数学课堂的主体，老师在课堂上对他们起到引导作用，引导他们发散思维，养成良好的学习习惯，培养自主探究能力。如果学生不能明确多媒体对其的帮助，一味地认为多媒体是课堂上缓解学生学习压力的娱乐工具，那么多媒体不仅对课堂教学没有辅助，反而会因为过度吸引学生眼球，而使学生忽略对知识的探索。所以，不管老师还是学生都要正确认识到多媒体只是教学的辅助手段，是为了让学生更好地掌握知识的工具，在教学过程中起的是“辅助教学”的作用。

二、多媒体在初中数学课堂教学中的优势

1.多媒体可以帮助激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，要提高学生的学习能力，首先一定要让学生对所学知识感兴趣。在数学学习过程中，学生经常会遇到一些难点，导致在数学课堂教学中丧失对数学学习的信心，所以老师要用一些教学手段激发学生对数学的学习兴趣。合理地对多媒体进行应用，可以帮助学生激发学习兴趣。学生对数学学习有了兴趣，即使在学习过程中遇到了困难，也会绞尽脑汁地解决，而不是逃避。此外，利用多媒体，可以将书本上枯燥的知识点创设成有趣的问题情境，提高学生的学习兴趣，帮助学生全身心地投入到数学课堂学习中。

2.多媒体可以发展学生的思维能力

培养学生的思维能力，可以有效提高他们的数学学习能力，而且随着新课改的实施，教育理念也发生了一定的变化，如何提高课堂教学效率、发展学生的思维能力是当前教育的主要方向。数学课堂教学中，在对章节的知识进行讲解的时候，有些问题的步骤及答案是非常繁杂的，如果用传统的粉笔、黑板，就会浪费宝贵的课堂时间。而运用多媒体，老师可以通过制作成PPT，将复杂的步骤展现给学生看，缩短老师板书的时间，提高课堂教学效率。而且利用多媒体进行问题的演示，可以让学生自主参与到课堂学习中，让他们对问题主动进行思考，从而发展思维能力。

3.多媒体可以培养学生的自主探究能力

数学的很多知识点都是比较灵活的，要掌握知识点，死记硬背的效果是非常差的，所以在数学教学过程中，只有培养学生的自主探究能力才能提高课堂教学效率，从而提高学生的学习能力。利用多媒体可以将课本上的知识点进行灵活转变，将一些彼此相关联的知识点联系起来。例如老师在讲反函数的时候，其实是可以在利用多媒体同时将函数与反函数展现给学生，然后通过探究其相似点与不同点，让他们形成自主探究的思考方式，在学到新知识的同时，还能对旧知识进行巩固，最终培养他们的自主探究能力。

三、结语

随着新课改的实施，课堂教学目的发生了本质改变，在课堂教学过程中，老师更注重的是提高学生的综合素质，培养其自主探究能力，培养其良好的学习习惯，引导其发散思维。多媒体在数学课堂教学中的运用，可以帮助老师培养学生各方面的能力。只要对其合理运用，就可以提高学生的学习兴趣，培养学生良好的数学学习能力，有效提高初中数学课堂教学的质量和效率。

参考文献：

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