以责任心和魅力做好幼儿园班主任工作

刘晓慧

摘 要： 幼儿班主任要有责任心和爱心，营造有利于幼儿健康和谐发展的环境，重视培养幼儿良好的行为习惯，从小培养幼儿的自理能力；发挥幼儿教师的个人魅力，在幼教工作实践过程中以蕴含综合美的素质吸引幼儿的注意力，赢得家长的配合与支持，为素质教育发展奠定基础。

关键词： 责任心 魅力 幼儿 班主任

一、营造幼儿健康和谐发展的环境

孩子们离开父母的怀抱，融入一个班集体，首先要解决的问题是为幼儿创造良好的精神和物质环境，这个环境介于家庭和学校之间。为孩子们营造有利于身心健康成长的和谐教育环境，首先要搞好班上老师的团结工作，这是一项不可轻视的工作，只有团结协作，各项工作才能顺利开展，要注意与人相处的艺术。作为班主任，我与班里两位老师团结合作，既然选择了教育，就要爱孩子，善于观察孩子的各种情况，及时处理，对待孩子就像对自己的孩子一样。对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说“我们老师就是这样做的”或者“老师教我们这样做的”，可见，幼儿的观察何等细致。这些都对我提出更高的要求，班主任平时要注意自己的言行，做到以园为家，全身投入工作。例如要求幼儿坐端正，自己就不能跷腿；要求幼儿专心听讲，我在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，不能漫不经心。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。在工作中我经常换位思考，互相理解，互相体谅，时时处处为他人着想，一切以工作为重。你要尽可能多地留心，为孩子们提供更好的条件，让孩子们在你的怀里健康快乐地成长。我班三位老师从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。

二、培养幼儿良好的行为习惯

幼儿班主任把培养幼儿良好的习惯作为一项常抓不懈的工作坚持下去，需要毅力和责任心，因为孩子们行为习惯的养成不是一朝一夕的事情。幼儿教师要选择好的时机与方法，从小班的孩子抓起，首先要求孩子们对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样既便于幼儿操作，又能培养幼儿的分类能力，一举两得。又如物归原处，教会他们如何分类、收拾、整理后，就要求他们必须做到，否则一遍遍地反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就会觉得“不划算”，从此每次活动后玩具都能整齐“回家”。最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性，如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子将不知所措，久而久之，就会疲沓。让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和其他老师达成一致，不论是谁带班都这样要求孩子，长久下来，孩子良好的习惯就可养成。还可通过谈话、讲故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活能力的培养，如：整理书包、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生。幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来轻松自如。

三、教师要以个人魅力吸引幼儿

幼儿教师的个人魅力指的是在幼教工作实践过程中，以一种蕴含综合美的素质吸引孩子们的注意力，从而使许多幼儿模仿老师的言行，这是一种精神力量和文化境界。幼儿教师通过组织领导班集体工作，让自己的魅力在孩子们心目中大放光彩，并且有效地与每一个家长都做好沟通工作，赢得家长的配合与支持。班主任在工作中展示魅力是做好幼儿教育工作的先决条件。在教育实践过程当中，教师要逐渐学会怎样教育幼儿，在老教师的细心指导下学会怎样组织班级活动，学会怎样与家长沟通。每个人的个性不同，表现出来的人格魅力也就不同。教师应有自己独特的个性，自己的教育个性得到认可时才可以视为有魅力。并不是所有的教师都是有魅力的，“范跑跑”被世人责骂，是因为他缺乏教师应有的责任感和职业道德。教师本身就应该有职业道德和专业素质，而魅力就是在这些条件具备的前提下，自己在工作中不断历练出来的。在教育工作中，有些幼儿教师忽略个人魅力与教育教学的关系，只顾着做自己的工作，完成任务，甚至把教育孩子这一项当成任务。任务和责任感的区别在于，任务具有约束性，而责任感则出于对教育事业的热爱、对孩子的关爱，只有高度的使命感和责任心才能为幼儿筑起成长的摇篮。幼儿教师并不是简单的保姆，不是为了挣工资而应付工作，教师要以责任心对待每一个幼儿，从而在幼教工作中感受到人生价值的存在，为幼教事业发展作出应有的贡献。

四、结合素质教育培养幼儿的自理能力

提倡素质教育就是要从小抓起，提高幼儿的自我约束和管理能力，这是幼儿园班主任工作的责任。强化幼儿的生活自理能力，对幼儿今后的成长和發展有极大的作用，是培养孩子独立意识和自强精神的第一步工作，幼儿班主任要以崇高的教育理念和无私的奉献精神把好人生成长的第一关。尤其小班幼儿自理能力相对较差，经常有孩子尿裤子，对此幼儿班主任要以极大的爱心关注，更重要的是要培养幼儿的生活自理能力。有的孩子一顿饭吃完后满桌都是饭菜，从来不讲卫生，老师让洗手也是敷衍了事，刚刚洗手不一会就又弄脏，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具乱扔乱放，满地都是，凡此不一而足。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。因此，为了培养孩子的自理能力，我针对我班幼儿的具体表现，对幼儿在不同阶段提出不同的要求。对于一些幼儿力所能及的事，老师绝对不帮他们做。比如，让幼儿独立进餐，老师在旁鼓励。午睡时，自己脱鞋、脱衣服，并且摆放整齐。等孩子熟练了以后，再培养他们自己穿鞋、穿衣服，并且与同伴互相帮忙一起穿脱。并且每日选一名幼儿做值日小班长，负责班里的一日工作，如端分间食、发勺子、收拾桌子等，还要督促其他孩子的日常生活学习习惯，每天轮流担任，旨在让孩子们在服务与督促中也发展自理能力。

五、结语

幼儿教育是高尚的、无私的、神圣的职业，需要广大幼儿教师在平凡的岗位上倾注全部精力才能做好。

做合格的幼儿教师，同时要成为优秀的幼儿教师，需要幼儿教师以极大的责任心，做大量耐心细致的工作，用自己的魅力赢得孩子们的信赖，获得家长的支持，并用全身心精力投身幼儿教育事业，成为人民满意的好教师，为幼儿教育事业发展作出更大的贡献。