小学数学教学中概念引入的方法探究

黄海云

摘 要： 随着我国小学基础教育改革的不断深入，在小学数学教学中概念的引入显得更加重要。在小学数学教学过程中，侧重点主要是帮助学生打好学习数学的基础，让学生形成独立的数学思维，为往后的数学学习做好铺垫。但是，现阶段小学数学教学中在引入概念时还存在很多问题，因此研究小学数学教学中概念引入的方法具有非常重大的意义。

关键词： 小学数学教学 概念引入 方法探究

引言

在小学数学教学过程中，概念的引入是小学数学教学中的一个重要环节。对于小学生来说，由于他们对数学知识的理解还比较片面，也没有形成系统化的数学概念，因此在小学数学教学过程中引入数学概念能够帮助小学生形成一套系统化的数学概念思维，从而培养学生发展数学知识学习的思维能力和认知能力。因此，小学数学教师应该重视小学数学教学过程中概念的引入。

1.传统小学数学教学方法的特点

小学生是小学数学教学的主体，所有的教学工作都是围绕着学生进行的，但是由于小学生自身年龄小，心理思维不成熟，对数学学习认知不够，如果教师在数学教学过程中不采取补救措施，就会严重影响他们的学习热情，从而影响数学教学效果，影响学生今后的学习。例如，在小学数学教学过程中，教师教授九九乘法表时，主要是帮助学生理解乘法，建立初步的乘法概念，而这些都很理论化，缺乏趣味性。如果教师在讲课的时候不能了解学生的心理特点，不能迎合学生的思维心理发展，就会让学生觉得上数学课很无聊、很枯燥，没有趣味。所以，教师在小学数学教学中，应该时刻注意小学生的心理思维发展特点，适时加入生动的教学手段，引起小学生的兴趣，从而达到良好的教学效果。

小学数学本身具有严密的逻辑性和严谨性的特点，小学数学教材的编写考虑到了小学生的理解接受能力，在教材中加入了具有趣味性的图画和例子，让学生能体会到学习数学的快乐，所以，教师在教学中可以利用这一点增添学生学习数学的乐趣。

2.在小学数学教学中引入概念的重要性

概念引入，顾名思义，就是在教学时运用某种方法手段引入概念，以便于教学对象更容易理解。比如，小学数学加法的教学，教师为了让学生更容易地理解加法的意义，就会用买东西的例子引入加法的概念教学。这也算是概念引入的一个好处，接下来我们就重点介绍一下概念引入的重要性。

小学数学教学的对象就是小学生，而小学生有他自身的特殊性，他们心理和思维发展不稳定、不成熟，对周围的事物总是有着无限的好奇心，总想着一探究竟。而教师就应该把握这个时期的机会，培养学生对数学的兴趣和探究精神。小学数学是学生学习数学的重要时期，这个时期主要是帮助学生建立起对数学概念的认识，便于学生今后的数学学习。所以，好的概念引入，不仅能够把小学生的注意力集中到课堂上，还能够对学生现在和往后的学习产生很重要的影响。

3.在小学数学教学中引入概念的方法

小学数学教材中有对概念的解释，但有的过于形式化，有的解释得不容易让小学生理解，有的解释得不够到位。这就需要教师发挥概念引入的作用，用正确的方法方式引入概念，使学生更易于理解。接下来就介绍概念引入的方法。

首先，设置疑问，创设情境，吸引学生注意。这个方法如今已经是比较普遍的方法了，很多数学老师都会在教学时设置疑问，集中学生的注意力，把学生引入数学学习的氛围中。例如，在学习统计这一章节的时候，教师就可以在教学前先让学生对统计的概念进行预习，然后提出问题。对于统计这一章中可以提出的问题主要有统计在生活中都有哪些应用？统计在日常生活中运用的是否多？我們学习统计可以从事哪些工作？这些问题对学生更好地掌握统计概念都是有帮助的。

其次，简单的概念直接导入，复杂的概念就剖析引入。对于比较简单的概念，我们可以直接引入，开门见山地解释说明，不需要太多的手段方式去解释，解释多了可能对学生产生反作用。对于复杂的概念，我们就可以带着学生一起研究，一起对这个概念进行深入的分析，但是也要注意主次关系，尽量抓主要意思，抓关键点，便于小学生的理解。例如，在学习多边形的过程中，对于三边形或者四边形的概念就可以简单直接引入，而对于五边形多边形等概念就应该在学习三边形、四边形的基础上，剖析引入。如果教师一来就让学生学习多边形，学生肯定不容易理解，但是如果先讲授三边形及三边形的一些特征，再慢慢深入教学，循序渐进，学生就会更易于理解。

还有，直观概念就可以观察引入，易混淆的概念可以采取类比的方式引入。例如在学习正比例和负比例的时候，教师就可以先学习其中一个概念——正比例，因为实际中学生对于增长的概念更易于理解。在学生掌握了正比例的概念后，学习负比例的概念。这时候就可以将负比例的概念与正比例的概念进行对比，同时告诉学生这两个概念就是相反的两个概念，学生就能够在头脑中将两个概念进行对比。不但能更有效地学习负比例的概念，还能加深对正比例概念的学习。

最后，抽象的概念可以通过图解的方法引入，规律概念就可以通过归纳的方法引入。例如，在学习对称的概念的时候，教师可以就地取材，通过让学生观察教室内的一些对称物体，如桌子、黑板等物体观察对称的特征。这样一来可以很好地让学生掌握对称的概念，二来可以让学生将学习与生活实际相结合，寓学于乐，学以致用，调动学生学习的积极性。

结语

概念引入一直都是数学中备受关注的问题，而这对于小学数学教学来说更是一个很重要的环节。好的概念引入的方法不仅能帮助小学生更好地理解和学习数学，还能使教师省出教学时间进行更多更精彩的活动，同时也能达到很好的教学效果。

参考文献：

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