中医药院校医学生信息素养培养初探

韦昌法 刘惠娜

摘    要： 本文对信息素养做了简单介绍，阐述了培养中医药院校医学生信息素养的意义，详细论述了开展中医药院校医学生信息素养培养的具体步骤，包括：现状调查，现状分析，研究对策，开展教学实践。

关键词： 中医药院校    医学生    信息素养    培养对策

1.信息素养简介

信息素养这一概念是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年提出的，他认为有信息素养的人必须能够确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力[1]。简言之，信息素养是指在信息社会中，人们所具备的信息处理所需的实际技能和对信息进行筛选、鉴别和使用的能力。信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等方面[2]。随着信息技术的飞速发展，信息时代已经来临，信息素养已经成为各行业人才必备的基本素质，是人们终生学习的基础[3]。

2.培养中医药院校医学生信息素养的意义

大学生作为国家未来发展的有生力量，其信息素养是国民信息素养的重要体现，大学生信息素养教育已成为世界各国普遍关注的重大理论问题与实践问题[4]。

信息素养是信息时代医务人员必备的素养，是评价医药人才综合素质的重要指标。对于医学生来说，随着医学科学的发展和信息技术的进步，信息素养已经成为医学生今后从事医疗卫生工作的重要条件和必备素质，信息素养的培养是医学生保持毕生学习的基础。

提高医学生的信息素养，已成为中医药院校不容回避的一个重要问题，培养中医药院校医学生信息素养具有重要意义。通过开展教学实践，可以使中医药院校的医学生逐渐具备基本的信息素养，具备进行信息处理所需的实际技能和对信息进行筛选、鉴别和使用的能力。具体包括：信息意识的建立，信息知识的积累，信息能力的提高，信息道德的养成。

3.中医药院校医学生信息素养培养步骤

目前，在中医药院校医学生信息素养培养研究方面，国内有一些高校已经进行了相关尝试，取得了一些进展，但是还存在很多问题。比较典型的问题是虽然中医药院校面向在校医学生基本上都开设了两个学期的信息技术类课程，第一个学期开设计算机基础类课程，第二个学期开设程序设计基础类课程，但是医学生的信息素养水平普遍不高，主要原因是中医药院校现行的信息素养教育还是单一的、非系统的，信息素养教学单元常常和学科课程分离，没有与学校的整个教学过程融为一体;对医学生信息素养的培养还处在不成熟的研究探索阶段，远远尚未形成理论体系。

上述问题在目前中醫药院校信息素养教育中普遍存在，因此，对中医药院校医学生信息素养现状进行深入调查和分析，针对调查分析中发现的问题提出相应对策并应用到教学实践过程中，提高中医药院校医学生的信息素养，是一项十分有必要的研究工作。笔者分四个步骤论述中医药院校医学生信息素养的培养。

3.1对中医药院校医学生的信息素养现状进行调查

要培养、提高中医药院校医学生的信息素养，必须先了解学生的信息素养现状，了解现状的主要方式之一是进行问卷调查，因此首先要设计中医药院校医学生信息素养现状调查问卷。

在设计调查问卷时，要设计出完善合理的问卷，从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面调查了解中医药院校医学生信息素养现状，并了解信息素养培养过程中存在的问题。在进行问卷的具体设计时，要尽量保证问卷问题的准确性和全面性，并兼顾低冗余性，使得问卷能更好地、更有效地收集到需要的信息。

问卷设计好之后就需要实施调查，在实施阶段，要采取有效而便捷的方式进行问卷发布、回收和统计分析。可以通过电话进行问卷调查，也可以通过发布纸质问卷开始调查，更便捷的方式是通过网络问卷的形式开展调查，利用很多免费的网络问卷调查平台开展调查，问卷的统计结果会由调查平台自动给出，这可以在很大程度上节省时间和精力。

3.2对中医药院校医学生的信息素养现状进行分析

对中医药院校医学生的信息素养现状进行调查、得到统计结果之后，需要对调查结果进行全方位、多角度的分析，以全面发掘医学生信息素养现状所反映的各种问题。在分析过程中，要确保提出的现状问题是可溯源的、有代表性的，即从统计结果中发掘出来的问题应该是典型的、有数据支持的核心问题，而不是主观臆断出来的假问题。只有先抓住核心问题，才有可能研究出具有而有效的对策。

3.3针对中医药院校医学生的信息素养现状研究对策

在中医药院校医学生信息素养现状的对策研究方面，要基于调查结果分析中医药院校信息技术类课程设置、课堂教学设计、课外实践环节设置和医学生信息素养自我提高等方面存在的问题，提出相应对策。针对具体问题，提出有针对性的、可行而有效的对策，以期确实解决问题。

3.4开展中医药院校医学生信息素养培养教学实践

基于中医药院校医学生的信息素养现状，在进行问题分析和对策研究之后，需要将得出的对策具体地应用于教学实践，采用有效的、可操作的、可评估的方式使相关教师和学生都可以充分地参与到实践过程中，以发现相关对策存在的不足，进而修改完善。

4.结语

培养中医药院校医学生的信息素养是一项重要而有意义的工作，需要从中医药院校医学生的信息素养现状入手，开展调查分析、研究对策并应用教学实践。笔者将在后续工作中更深入地开展相关的对策研究和教学实践工作。

参考文献：

[1]Zurkowski，Paul G.The Information Service Environment Relationships and Priorities.Washington D.C.：National Commission on Libraries and Information Sciences，1974：6.

[2]晏峻峰，李曼.医药信息技术基础（第2版）[M].北京：人民邮电出版社，2014：16-17.

[3]陈燕玲，陈海宁，等.以核心能力为导向，循证医学为载体，终身学习为目的的医学人才培养模式研究之三——医学生信息素养现状[J].中国循证医学杂志，2011，11（7）：763-767.

[4]霸桂芳.大学生信息素养的内涵与培养策略研究[J].教育探索，2007（2）：15-16.

基金项目：湖南中医药大学管理与信息工程学院教学改革研究项目（编号2014-9）;湖南中医药大学校级教学改革研究项目（编号2015-37、2015-46）。