浅析农村小学英语教学现状及对策

姚小丽

摘    要： 在现代社会生活中，英语已经成为人们交流交往中不可或缺的重要语言工具。英语教育成为21世纪培养人才的重要教育。目前，农村大部分小学开设了英语课，但现状是整体教学水平不高，师资力量薄弱，教学设施落后，如何改变这一现状并提高教学质量成为农村小学面临的一个重要难题。本文旨在分析农村小学英语教学现状并探讨解决该问题的对策。

关键词： 农村小学英语    教学现状    解决对策

语言是人类交际的工具，学习语言的最终目的是更好更方便地和别人交流沟通。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具，英语教育越来越受到全社会的关注。然而，英语教育的现状与时代发展的要求还存在差距，尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，这点在农村小学英语教学中体现得尤为明显。

一、农村小学英语的教学普遍存在以下现象

现象一：课时安排过少。

小学从三年级起开设英语课，课时为每周两节。由于课时过少，教学进度时常跟不上期中期末的考试。学生在仅有的两节课中，由于间隔时间过长，学得快忘得也快。

现象二：师资力量薄弱。

专业的小学英语教师非常少。一个学校最多只有一个英语教师，要教3—6年级，有的甚至跨校教学，教两至三个学校。大部分学校没有专业英语教师，由其他科任教师兼职，或者通过短时培训教师，要不就是从中学借调。很多教师发音不准确，学生的学习效果差。

现象三：学科地位不高。

英语对于农村小学而言，是一门新的学科，很多学生和家长都觉得是次科，不重视。学生刚学觉得好玩，久了就失去兴趣，学得不好也觉得无所谓。有的英语课是语数老师兼职的，经常挪去上语数课。

现象四：学习起点过低。

有的学生到五六年级才接触英语，很快就要面临升学考试，教师要从三年级的基础内容开始教，在一两年内要教好所有的课本，基本不可能。何况他们手上拿的是五六年级的课本，前两年的课本根本没有，这又给老师多加了一道难题。

现象五：教学设备不足。

一本教科书，一本教参，这就是大多数农村小学教师一学期的所有材料，没有单词卡片，没有教学挂图，甚至没有课文的录音磁带。农村小学的经费不足，不是每个学校都有多媒体教室，有也是很小的简易教室。一台电脑，一个电视，若干课桌椅，这就是学生梦寐以求的多媒体教室，一个班级一周只有几节课在那里上，电脑还时常出现故障。学校的录音机过少，甚至一个学校只有一个，期中期末考只能轮流播放磁带。

二、解决问题的对策

1.合理安排课时。

为了让学生对学过的英语知识达到及时有效的巩固、消化与吸收，不至于前面学后面忘，有条件的学校可开设每周三四节课，其他的学校也要保证至少每周有2课时。学校要加强英语教学过程的管理，关注每一节英语课。只有做到遵循课时安排的高频率原则，开足课程，才能保证英语教学的质量和效果。

2.完善师资体系。

英语教师应该专职只教英语，而不是学校的“万金油”，教育部门应给农村小学多配备专业的英语教师。有条件的学校应多提供让英语教师外出参加培训、学习的机会，提高教师的专业水平。各个片区、学区，可多组织听课教研，交流教学经验。专业的英语教师多了，能交流的内容自然就多，教学效果自然就进步。

3.提高学科地位。

努力提高英语学科在教师、学生和家长心目中的地位，是强化英语学习效果的重要因素之一。英语教师应多方面引导学生了解英语的重要性，增强学生学习英语的内在动机，取得语数老师的配合，不要认为英语是次科，可有可无。加强英语教学的成效分析，学生的英语成绩要让家长知道，明白孩子的英语有何问题，问题出在哪里。建立家校联系，让家长明白让学生学好英语并不只是老师的责任，取得家长的支持。

4.培养学习兴趣。

兴趣是最好的老师。学生一旦对英语产生兴趣，学习起来就事半功倍，学生会因为多掌握了一个英语知识点而高兴，而不是觉得是被逼学习的。有的学生学习基础差，教师可帮忙补缺补漏，从基础教起，不要让学生觉得什么都听不懂，最后失去学习兴趣。营造英语学习氛围很重要，教室的黑板可以开辟出一小块，用来公布英语每周的重要学习内容，便于学生复习。学校也应加强英语文化建设，可开展一些常规的英语知识和能力达标竞赛，还可成立英语课外小组，让学生互相帮助。有了好的语言环境，学习英语对于学生而言就不会再那么困难了。

5.改善教学条件。

为了满足新理念下小学英语的教学需求，多媒体在教学中的应用越来越重要，政府相关部门应高度重视学校的视听设备及相关的教学资料。视听结合才能更形象地展示教学内容，并能提高学生的学习兴趣。相关的软件资料都应该逐步完善，教师也要学会一定的操作技能，会制作课件。挂图和单词卡片等教具更是必不可少的，这些都与我们的课堂内容密切相关。

此外，提高教师的专业素养水平是至关重要的。合格的小学英语教师，不仅仅看专业知识掌握有多深，也不仅仅看语言教学能力有多强，还要看你是否把教学落到实处。教师要积极乐观地对待工作，经常参加教研活动，进行交流总结，提高自身的教学水平。教师要学会控制好自己的情绪，遇到困难不气馁，要关心、鼓舞学生，善于发现学生的进步。教师要加强指导学生的英语学习方法，做到“教人以渔”而非“授人以鱼”，让学生了解到学好英语并不难，贵在坚持。

总之，英语课堂不再是简单的学习的过程，更是师生共同成长的生命历程，它的每一点成长，都需要多方面的努力，但我们始终相信，农村小学英语教学，会越来越受社会各界和相关部门的重视，克服目前存在的种种问题，在不久的将来，会结出丰硕的果实。