让电子白板走入小学高段“图形与几何”的课堂

方东升

众所周知，黑板是传统教学中不可或缺的工具。但是传统的黑板，信息呈现速度慢，信息量小，不能呈现动态的画面，信息不易长期保存。多媒体进入课堂后，极大地丰富了课堂教学手段，有效地提高了教学的效率。然而黑板和多媒体的共存，又不能使传统教学工具与信息技术很好地结合。

交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统为一体，整合了电子、感应、网络技术等，将黑板、粉笔、黑板擦、教鞭、电视机、录音机、幻灯机、投影、计算机、网络等传统设备和现代媒体有机地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。课堂教学中，只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。使教师不再受现代教学设备的束缚，不再需要像以前那样分心去关注设备，让教师重新回归课堂，亲近学生。

本人对交互式电子白板的书写、图画、拖拽、旋转、放大镜、动画等功能有一些初步的了解。结合本人的教学工作，我认为交互式电子白板的这些功能与小学高年级“图形与几何”教学紧密相关，于是我试图利用交互式电子白板辅助教学，提高小学高年级“图形与几何”教学的有效性。也希望通过自己的经验，带动其他教师使用电子白板进行教学的兴趣，为提高教学的有效性进行深入研究。下面就教学实例，谈谈交互式电子白板在教学小学高年级“图形与几何”时的有效运用。

一、方便快捷，更好地提高了教学的效率

电子白板只要有一根数据线，就能跟计算机相连，不仅能完全充当黑板，在上面书写，还可以作为电脑屏幕使用，教师只要触摸屏幕，就可以操作电脑和各种软件，省去了教师凑近电脑屏幕，操作电脑的麻烦。

小学高年级“图形与几何”部分的教学，要大量使用到各种平面、立体图形。这些可以很方便地在电子白板上实现：教师可以在图片和计算机之间随意的切换，方便快捷地调用各种多媒体资源，对图片进行操作，标记等。以往学生的展示多在实物投影上完成，教师需要在计算机和实物投影之间来回转换，使用电子白板的图画和书写功能后，学生的展示，可以直接在电子白板上操作，方便快捷，而且教师可以直接在电子屏幕上进行批注，大大提高了课堂教学的效率。例如我在教学“图形与位置”时，例题让学生说说从阳光小区到公园的走法。我让学生先到电子白板上用画笔画出阳光小区到公园的路径，然后再使用测量工具、测量方向和距离，再说出走法。所有的展示都借助软件在电子白板上完成，大大节省了教学的时间，而且效果很好。

二、形象生动，符合学生的认知特点

电子白板有很多小的功能，许多小功能使用好了，会给我们的课堂教学带来意想不到的效果。这些功能发挥着激发兴趣、直观展现学习过程、学习结果的现场检测等传统教学所不能实现的实用功能。

例如，以往在教学“图形的平移和旋转”时，黑板上或实物投影上都很难呈现图片的动态变化过程，而课件的演示，又要花很多时间去制作课件，教师总是觉得这一内容的教学很麻烦，很多时候教师只是口头讲述，教学效果可想而知。而交互式电子白板的拖拽和旋转功能，应用于这一内容的教学，再适合不过了。只需要实时的演示，学生就能很好的掌握。我在教学“图形与变换”这节课时，针对例题中的旋转和平移，让学生到电子屏幕上操作，利用电子白板对图片的拖拽和平移功能，学生很快就能够完成，并且，对学生的作业，我马上用带有颜色的笔进行批注。学生看到电子白板上的图形变换时觉得有趣又生动，这样的教学完全符合学生形象思维的特点，不仅大大节省了时间，而且收到了很好的教学效果。

三、交互性强，学生主动参与教学

研究表明，电子白板教学更强调学生在课堂上参与的积极性，加强了师生互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量。交互式电子白板的交互性能非常强大，学生乐意到电子白板上进行操作，与教师互动，教与学自然融合，学生学习的效果就好了。

四、促进教师的专业发展

电子白板的网络化教学，让教学资源更自由与丰富。给教师带来了惊喜，也带来了方便。教师只有潜心钻研，才能更新自己的教育理念，提高自己的教学水平。随着信息技术的飞速发展，电子白板技术的建设和应用对于转变教育思想和观念，促进教学改革，促进教师的专业发展，加快实现教育发展和管理手段的现代化都有积极的作用。电子白板技术对于深化教育改革，提高教育的质量和效益，培养创新型人才具有深远的意义。

在未来的课堂教学中，电子白板辅助教学将是大势所趋，我的一些初步的对电子白板辅助教学的探讨，希望对以后教师的教学有所帮助。如何充分提高学生学习的积极性，推动教育的进步，借助教学工具，创新教学方式起到了重要作用。从黑板到白板，从白板到电子白板，从电子白板到交互式电子白板，经过不断创新与改革，交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具。

（作者单位：浙江长兴县和平镇中心小学）