如何激发中职生学习 《机械制图》 的兴趣

胡士乐

摘 要： 针对中职学校学生缺乏学习兴趣的现状，本文提出四种激发学生学习兴趣的方法：上好第一节课，采用多媒体教学与传统教学方法相结合，使用好教学辅助工具，建立和谐的师生关系。从而调动学生学习主动性，以达到理想的教学效果。

关键词： 兴趣 机械制图 教学方法

《机械制图》是中等职业学校机械类专业的一门重要技术基础课，也是学生入学后的第一门技术基础课。在教学过程中存在一个很严重的问题，即学生的学习兴趣呈递减趋势。大部分学生刚刚初中毕业，而且基础知识薄弱，本身对学习兴趣就不大。我国伟大的思想家、教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣。

一直以来，如何激发学生学习积极性，使其始终保持学习兴趣，是一大难题。我认为应该从以下几点出发。

一、上好第一节课

成功的课堂教学始于良好的开端，老师要在学生初次接触本课程时，讲清课程的特点、内容和用途，以吸引学生注意力，使学生产生一种新鲜感，进而产生学习兴趣和探索愿望；同时要求学生注意身边物品和机器零件的形状、结构和位置，并且尝试能否用某种方法将其表达出来。要让学生发现制图中比较有意思的地方，使其愿意学习。没有一个学生不愿意学好一门课，只是当他遇到困难或失去兴趣的时候才会放弃。如果他总能在学习过程中发现一些乐趣，那么就会始终保持学习兴趣。我们在备课的时候，可以准备几张零件图与装配图给学生看，还可以准备一些挂图与模型或电子课件向学生展示立体图形，这些都可以激发学生兴趣。如我们讲三面投影体系时，让学生把黑板、地面和右侧墙面当成三个投影面即：V面、H面和W面，这样让学生自然关注起身边普遍存在的、平时又不太注意的许许多多立体结构体系，并试着表述它们的结构和位置。

二、采用多媒体教学与传统的教学方法相结合

将多媒体手段运用于制图教学中，借助动态旋转、切割、放大等功能，使操作得心应手，教学形象生动，节约教学时间。但是很多教师往往是用电子教案代替一切，电子教案中文字图像什么都有，讲授知识点、画图等整个教学过程都可以在电子课件上展示给学生，这样教学教师省了不少事，学生也跟着省了不少事，这样课上下来学生空间想象能力提高甚少。制图教学不仅要让学生知道投影的结果，而且要让学生知道是怎么投影得来的，没有动手的过程，只是眼睛看了精彩，那么只能是过眼云烟，看了就忘，進不了大脑。机械制图教学既有直观性，又有抽象性，必须充分认识学科特点，在传统教学的基础上，适当运用多媒体优化组合，当用则用，不当用则不用。所谓“适当性”，即用在“精彩”之处，用在激发学生兴趣、有利于突破难点、强化重点之处，用于有利于内化教学内容之处。切不可单一以多媒体为中心设计教学过程，图形式、搞花架子，其效果不是画龙点睛，而是画蛇添足。

如讲授组合体视图的画法时，可以采用多媒体教学与传统教学相结合的方式。教者在分析组合体视图时，要充分利用挂图、实物模型，还可以让学生按三视图尺寸用橡皮泥、萝、土豆块等自制模型，师生共同分析组合部分的相对位置、组合方式。但对于相对复杂或模型未能表达清楚的组合部分，可运用多媒体课件解决难点，由相应的三维立体图引导学生思维，甚至可以进入其内部进行观察，研究哪儿需要有线条，哪儿无线条从而进一步开拓学生思维，拓展学生思维空间，增强学生的空间想象力，达到事半功倍的效果。

在运用现代化教学手段时必须“适当”与传统教学方法相互渗透，以人为主，以机为辅，扬长避短，相辅相成，这样才能使机械制图教学达到理想境界。

三、使用好教学辅助工具

《机械制图》课本身比较抽象，需要较强的空间想象能力。学生日常见到的零件比较少，很难凭空想象出其立体形状，对于相贯线、截交线等较为复杂的图线，就更难想象了。因此，利用挂图、模型、多媒体等教学辅助工具，可将立体形状充分展现在学生面前，从而达到事半功倍的效果。如可用Solidworks软件制作动画，模拟零件的组合、切割及装配。在讲授组合体时，可将模型发到学生手中，让其边观察边作图，充分理解投影规律。在讲标准件时，可给学生放一些加工视频。多让学生观察、接触到一些实物，就会激发其学习兴趣，促使其不断学习。

四、建立和谐的师生关系

亲其师，信其道。良好的师生关系能使学生产生良好的情绪。在教育实践中，我们会发现学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。如果老师不肯放下架子，不加强学习，不主动和学生沟通，就不会成为学生喜欢的老师。老师应当把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭。在尊重和了解学生、宽容学生的基础上，主动关心学生，善待每一位学生，让学生感到被关怀的温暖，并自觉接受学生评价，做学生喜欢的老师。在教学实践中，老师建立了良好的师生关系，才能真正实现自己的价值，才能最终促进教学质量和教学效率提高。

总之，只有在课堂中不断探索，才能找出更多能够激发学生学习兴趣的方法。只有学生想学爱学了，才能实现教学目标。

参考文献：

[1]刘芳.高职《建筑制图》课程教学改革的几点思考[J].新课程研究，2008.10.

[2]张喆.《机械制图》课教学效果的提高[J].新课程研究，2008.10.

[3]消广波.浅谈机械制图教学存在的问题及对策[J].新课程研究，2009.1.