源于情境，用于情境

马婧

摘 要： 译林版三年级英语新教材把卡通带到了课本，其中每个单元的Cartoon Time部分，积极创设了既生动又易懂的卡通情境，让孩子们既有观看卡通片时的快乐，又有学习上的收获，还能通过小组模仿表演来增强小组合作和交流，鼓励学生现学现用，以表演和模仿为主，为孩子们找到学习英语的快乐与动力，对学习英语兴趣的培养有非常积极的作用。

关键词： 三年级英语新教材 英语兴趣 培养方式 卡通教学

如何提高学生学习英语的兴趣？怎样让学生爱上英语课？我想这一切，可以从改变教材开始。兴趣是成功的先导；兴趣是动力；兴趣是创造的源泉。英语学习的要领就在于启发学生，激发学生的兴趣，在教学过程中因势利导，让他们认识到英语学习的有趣性，挖掘学生的学习潜力，把学习中的不利因素加以排除，为学生在学习的道路上铺路搭桥，认识到学习的价值，认识到知识的意义。

2014年我所教的三年级学生刚好经历了英语教材的改革，由原来的牛津英语变为译林版英语，通过一年来对这套新教材的亲身教学体验，以及学生在英语课堂上的变化，我与学生一样，深深地喜欢上了这套教材中的Cartoon Time部分。

我认为这套教材的Cartoon Time部分是十分成功的，原因有以下几点：

一、故事构思新颖，孩子们感到趣味十足。

著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好的刺激是对所学材料的兴趣。”因此，人人都在谈如何提高学生的学习兴趣，想了各种各样的办法，现如今，新教材从改变课本内容开始，在单元里引进卡通，真正地做到把学习乐趣带给学生，使学生在兴趣中提高英语听、说、读、写的能力，使学生爱上英语课。这套新教材中的每个单元都有“卡通时间”，每个单元有不同的话题，都是由两个可爱的主人公Sam和Bobby引出。在故事里，Sam是一只猫，Bobby是一只老鼠，有趣的是它们两个不是敌人，而是好朋友，如此新颖的关系已经在一开始就把学生深深吸引住，一只猫和一只老鼠是好朋友，它们之间会发生怎样的故事呢？由此，孩子们产生了浓厚的兴趣。

二、每个单元创设的故事情境生动有趣，孩子们学得乐此不疲。

赫尔巴特指出：“教育应贯穿在学生兴趣中，兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。”趣味盎然的教学往往会产生事半功倍的效果。新教材的卡通部分创设的情境内容生动有趣，突破常规，每一个单元都有一个独立的故事，不仅给孩子们提供了可以参考的语言环境，更可贵的是它给孩子们带来了真正的快乐。教学实践表明，无论是词汇教学还是语篇教学，都讲究“词不离句”，讲究语境。这样，英语教学设计就可以利用有声有色的卡通片导入新课，一开始就引导学生进入已经创设好的情境，再演一演，以“主人公”身份参与情境。让英语贴近生活，学生就会真正体会到生活中充满了英语，感觉生活真有趣，英语真有趣、真有用。

三、卡通人物的语音夸张有趣，学生更乐意模仿。

“说”是学习语言的重头戏，只有会说了，并且说好了，才是学好一门语言的高级境界。在英语课上，老师们总会花一些时间让学生跟读，因为跟读对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操等，起着其他活动所不能代替的作用。新教材中，卡通人物的语音非常生动，甚至有时略有夸张，再配合动画，简直将学生们的兴趣激发到了最高点，他们跟读得逼真响亮，每个人都很投入，不仅语音模仿得像，还自发地连肢体语言都模仿起来，一个个简直成了天生的小演员。看到孩子们如此欢乐地学课文，作为老师，我感到非常开心。孩子们的模仿天赋是很高的，由于我强调了要尽量地模仿录音，因此孩子们在平时没有录音的情况下，比如早读课的时候，也几乎和录音读得一模一样，语速、语调都与录音相同，将卡通人物的喜怒哀乐模仿得淋漓尽致，甚至同学们在读老鼠所说的话时，都将音色提高变细。

四、卡通故事简单生动，易于学生理解和记忆。

在跟读完”Cartoon time”的内容之后，我总会让孩子们分好小组，花两三分钟分角色演一演这个故事。每个学生，不管基础如何，都有表现自己美好一面的愿望。每次我都会充分表扬每个积极愿意上来表演的学生，这样更加激发了孩子们的表现欲，他们都争先恐后地参加比赛。我们还会一起评出“语音之星”、“表演之星”，予以表扬。英语课上经常进行这样的活动，学生在学习中渐渐养成了爱说英语的习惯，英语学习兴趣越来越浓厚。

总而言之，兴趣是最好的老师，是学习知识的动力。激发和培养学生学习英语的兴趣是教师一项长期的重要任务，也是搞好英语教学的基础。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣，教师的教和学生的学才会变得轻松，这样英语课堂教学效率的提高也不再是一件难事。译林版的这套三年级新教材，将卡通带到了课堂，充分地抓住了孩子们的童心，点燃了孩子们学习英语的熱情，让孩子们在卡通故事中获得了知识，在快乐中学习了语言，在轻松愉快的氛围中成长，真正成了英语学习的“乐学娃”。

参考文献：

[1]张德伟.当代教育新理念.北京：北京出版社，2005.1.

[2]何晓芳.新课程与教学改革.北京：北京出版社，2005.1.