语文阅读课堂有效对话浅探

关春艳

[摘 要]如今的语文阅读课堂大多采用对话教学。有效的对话能让语文阅读课堂充满活力。在阅读教学中，教师要创设情境，有感情地对话；巧选主题，有深度地对话；及时“叫停”，有方向地对话。

[关键词]语文阅读 对话 有效

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）25-045

课程改革之前，我们的语文阅读课堂大多是教师“一言堂”，学生在课堂上大多是被动接受教师对文本的“判定”，没有时间很好地接触文本，没有自己的主观感受。这样的课堂是静止的、冷漠的，是没有活力的。怎样才能让我们的语文课堂充满活力呢？我认为，主要是应让学生参与到文本的阅读与研讨中来，产生师生、生生、文本间的热烈对话。这样的语文阅读课堂才是有温度的、和谐的、没有障碍的。

一、创设情境，有感情地对话

课堂上，多数学生沉默、无动于衷，对课文没有感情，不想深入探究，原因就是教师没有创设教学情境。学生在课堂上完全是旁观者，这样的漠然，自然没有对话。我在课堂上就试着通过丰富多彩的语言、精美的课件演示、直观形象的角色扮演、游戏、音乐等手段，创设各种情境，让学生快乐地投入文本阅读中，进而体悟文本的意韵，感受阅读的趣味。

如教学《螳螂捕蝉》，教师可以设计问题：“这是一位怎样的少年？”这时就可以分角色朗读，让大家去评价学生所扮演的少年形象。如果表演不到位，学生们还可以商讨，再演。如此，学生就能够非常清晰地感受到一位机智勇敢、胸有成竹、毫不畏惧的少年形象。

教师还可以创设情境：“大家可以展开联想，想象一下吴王在第二天早朝大殿上，会对大臣们说些什么呢？”请学生表演，表演以后请其他学生评价。

学生在这样的课堂上，是放松的、没有约束的，参与讨论，发表看法是带着自己的切身体会的，也会是有感情的、温情的。

二、巧选主题，有深度地对话

如今我们的课堂还有诸如“好不好”“是不是”等不费脑子，脱口而出的主题设计。表面上看，有问有答很是欢快，但是学生回答这样的问题体现不了个性，也学习不到知识。真正开放而有活力的语文课堂应该是有深度的，不是表面的肤浅和热闹。教师要选择有深度的对话主题，引领学生读课文、想问题、谈己见，达到“提领而顿，百毛皆顺”“牵一发而动全身”的效果。

所谓“有深度的对话主题”，或是关键词，或是重点句段，教师应以此为切入点，引导学生深入理解全文。如教学《钱学森》一文，教学结束时教师总结：这篇文章主要表达钱学森的爱国情感。但是，钱学森的爱国与别人是不一样的，在课文里有三个重点句，大家找找看。很多学生能快速找到：第二自然段，钱学森是冯·卡门教授“最得意的学生和最得力的助手”，有着“优厚的待遇”“富裕的生活”“优越的工作条件”，在这样的一个前提下，他说的“我是中国人”就与普通人说的“我是中国人”不一样了。这时，教师就要引导：“钱学森这种不计得失的爱国就是‘富贵不能淫’。”接下来又有学生说：第四自然段，在留学生列举祖国如何困难、贫穷，劝他不要回去的情况下，他诚恳地说：“我们是应当回去的。”此时，教师要说：“‘儿不嫌母丑’，祖国再穷也是亲爱的祖国，这就是‘贫贱不能移’。大家要记住，爱国、爱家的情感是出于灵魂深处的，是不能移动、不讲条件的！”第三处有些难度，不过还是有学生找到了：美国高级将领说：“决不能让他离开美国！”但是钱学森依然没有动摇回国的决心。教师此时要进行启发：“他很有可能遭遇不测，但钱学森就是不怕胁迫，这就是‘威武不能屈’。”就这样，教师引领学生，步步为营，将钱学森的爱国情感引申至他大丈夫的人格坚守。至此，教学的深度就不言而喻了。

三、及时“叫停”，有方向地对话

对于同一篇课文，甚至是同一篇课文的某一段落，不同的人，阅读视角会不同，自然也会有不一样的理解，有时甚至会有许多出入。作为课堂阅读活动的组织者，教师是“导演”，有着比小学生更为丰富的知识经验与人生阅历，理应对文本有着更为准确、更为深刻地把握。当学生意见发生分歧时，教师应当及时“叫停”，把学生的认识统一到作者的认识上，引导学生准确把握作者的心灵轨迹，完全领会作者的表达意愿。

《宋庆龄故居的樟树》是许多教师喜欢用来进行公开教学的课文，因为课文短小，层次清楚，语言简洁，立意浅显，学生很容易领会，从而达到公开课要求的效果。我在教学这一课时，出乎意料的，在质疑、释疑环节，学生竟然对“樟树到底是落叶还是不落叶”的问题争论不休。很显然，这个讨论有些跑偏了。于是，我就采取了紧急“刹车”措施：“同学们，樟树落叶不落叶，这个问题我们可以回家采用上网、去图书馆查资料等方法自己解决。现在我们要围绕题目探讨作者为什么要写樟树，通过描写樟树的品质，表达了什么样的情感。”这样，就把学生拉到“正道”上来了。

符合语文阅读教学规律的对话之路很多，我们一线的语文教师要积极探索，想尽办法凸显对话的有效性，把语文阅读教学变成学生喜欢的、热情参与的、有活力的课堂活动。

（责编 刘宇帆）