如何引导学生积累作文素材

陆明学

一、积累作文素材的途径

作文素材包括生活材料和语言材料，所以积累作文素材也应从这两方面下手。生活材料主要从日常生活和活动中积累，而语言材料则主要从阅读中积累。

1.从生活中挖掘作文素材。“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”叶圣陶先生的这番话十分精辟地指出了作文与生活的关系。可是现在的孩子除了完成作业就是补课，有空余时间就放在看电视上，生活非常单调，尤其缺少生活实践。为此，我就经常布置一些实践性的作业。（1）节日作业。一年中节日非常多，我就将这些节日利用起来作为教学资源。母亲节送给母亲一份礼物（这礼物是广义的），端午节时练习包粽子……一年下来，学生已形成习惯。（2）培养一项兴趣。节日作业往往是短暂的，日新月异，经常变化，而如果培养了学生某项兴趣，就可长期坚持下去，如下棋、打乒乓球……这些兴趣365天日日能做，另外养金鱼或养花等养殖方面也是可以长期坚持的兴趣。（3）开展家庭活动。每个家庭都有特点，都有自己的生活方式，有的家庭比较民主，经常开展一些活动，如“家庭卡拉OK比赛”等，有的家庭喜欢出去旅游……因此各家庭可以根据自家不同的情况开展丰富多彩的活动。

2.从活动中提炼作文素材。与生活相比，开展活动更显得生动有趣，更能调动学生的情感，更能进入学生的记忆，开展活动是积累作文素材的有效途径。例如，“贴鼻子”这个游戏，同学们非常喜欢，活动时热闹非凡，气氛活跃，同学们个个抢着贴鼻子，闹出了一个个笑话。我要求学生注意观察人物的动作、神态及同学们的表现。同学们写出来的作文叙述生动具体，人物表现活灵活现。又如，同学们喜欢跳绳、踢毽子，我就干脆告诉同学们要进行班内跳绳和踢毽子比赛。于是，同学们平时就更加加紧练习。赛后，我让学生把比赛的过程写出来，把当时的心情写下来。作文写完后，我发现学生的作文都写得很真实具体，能把比赛的紧张气氛渲染出来，把比赛的热闹场面描绘下来。

3.在阅读中收集作文素材。“他山之石，可以攻玉。”小学语文课本中的课文，不论是寓理于事的寓言故事，还是意境优美的散文，或是含蓄隽永的诗歌，都可作为学生学习的范文。从课文中学作文，有必要引导学生多读多背一些妙语佳句、精彩片段，学习课文的谋篇布局。另外，有一些方言俗语及歇后语等也可以收集起来。

二、积累作文素材的方法

光有丰富的生活和多彩的活动，光读了那么多的书，也不见得就能写好怍文，还需教给学生一定的方法，才能使其真正记住并内化。

1.教给观察的方法。罗丹说：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”可见指导观察的重要性。许多学生以为，观察就是看看，或者仔细地看看。其实不然，观察除了用眼看以外，还包括耳听、鼻嗅、身体感觉等多种感觉器官的参与。

2.养成记日记的习惯。“好记性不如烂笔头。”培养学生养成记日记的习惯对学生习作水平的提高，乃至整体的发展都有不可忽视的作用。

（1）日记内容。由于开展了那么多的活动，读了那么多的书，所以日记的内容也应该是比比皆是，唾手可得。可以是生活中做节日作业的经历，可以是学校开展活动的过程、感想，也可以是自己的社会经历、心路历程……（2）激励措施。A.查。及时检查是使学生坚持写日记的保证。从开始的日日查到周周查到月月查，一年下来，学生已初步养成习惯。B.奖。适当奖励是使学生坚持写日记的动力。

3.做读书笔记。阅读那么多的书，如果读而不记，那么效果还是不理想的，所以应培养学生记读书笔记的习惯。读一本书，可以记内容梗概（这可以培养概括能力），也可以记里面的优美词语、成语、古诗文、歇后语、名人名言，那些耐人寻味的哲人语言，那些含蓄隽永的修辞都可作为读书笔记的内容。

总之，由于经常开展丰富多彩的活动，学生的日常生活多姿多彩，使学生获得了大量的感性材料；由于大量的阅读，并做了读书笔记，使学生收集了丰富的语言材料。学生积累了充实的作文素材，写起作文来自然也就“有米可炊”了。