见微知著，“微党课”深化教育效能

许芳

党课教育是党的组织生活的要求，是党员接受党的教育的重要途径，党课教育的成败直接影响到党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的发挥。讲好党课既是一门科学，又是一门艺术。但很多党课始终延续老套路、老模式，台上一人讲，台下众人听，形式呆板，内容枯燥、空泛，专家讲课深党员理解难、授课时间长党员坚持难，达不到应有的效果。

因此，必须创新党课学习模式，提升党课对党员的吸引力。学校党支部经过近四年的探索，推出了别具特色的微党课。截至目前，已开发微党课76节，围绕社会热点话题、聚焦学校重大主题、紧贴教师工作难题、解决教师思想问题开展微党课。

微党课的特点

微党课在教育模式上致力于“微”的研究和建设。“微”不仅指时间的简短，还包含主题的精深和形式的灵活。它力求在最短的时间内，借助党员和教师所熟知的身边小事来阐释精深的道理和智慧，见微知著，实现教育的目的。

1.内容丰富

以往的党课内容仅限于学习党建知识、党的会议精神、组织决定、党报社论、领导讲话、上级文件等，而忽视身边的社会热点、工作疑点和一些现实问题，使党课教育仅重理论宣讲，忽视了现实实践。微党课以解决学校发展的内在问题、满足学校发展和教师发展的需要为标准，来选择和确定主题。这就使微党课能够在保证本质目的的同时兼顾学校教育的实际，聚焦社会热点话题，关注学校重大主题，解决教师教学难题，解答教师思想疑问，使党课的内容极大地丰富起来。我们根据学校的实际，开展了“学雷锋做启明星”“让微党课在干部竞聘中凸显神威”等主题的微党课，使党课真正走入广大教职工的生活，为党员和教师们的工作提供切实的帮助和服务。

2.主题突出

微党课始终把宣传和贯彻党的纲领、路线、方针、政策放在首位。每次组织党课之前，讲课人都深入到教职工中去，了解听课者的现实思想状况，然后有针对性地确定党课主题，精心选取讲解材料，做到每次党课都主题突出，有针对性地解决党员和教师的实际问题。例如，在进行干部岗位竞聘工作时，针对一些教师认识不清的问题，党支部开展了题为“如何看待和参与干部竞聘”以及“干部要修炼的六大职业要素”的专题讲座。

3.形式多样

微党课打破了传统的“讲”与“听”的单一教学模式，通过组织讨论、开展主题日、看优秀电影等活动，将理论讲解与实践活动结合起来，有效地增强了党课的趣味性，调动了党员和教师学习党课的积极性。

书记独讲与党员轮讲相结合，在党课教育中，党支部将书记一人独讲，变为支部委员轮流讲，给有一定理论水平和表达能力的党员上台讲授的机会，也让一些先进个人和专家讲，这样不仅增强了党员参加党课的积极性，而且使党员的理论水平、组织能力和表达能力都得到锻炼；事迹分析与座谈讨论相结合，微党课还创造性地将事迹分析和座谈讨论结合起来，让党员们就自己工作、生活中的事迹和问题各抒己见，以达到澄清疑问、提高觉悟的教育目的；实践活动与理论教育相结合，微党课改变了以往党课内容枯燥、脱离实际的弊端，充分挖掘当地教育资源，使党课内容转向党员和教师关心、关注的热点、焦点，围绕教育主题开展党员和教师感兴趣的活动，让他们在积极参与的过程中解决疑难问题。

4.时间简短

在进行党课的改进研究中，党支部充分认识到了以往党课耗时较长的不足。微党课将时长设定在学习者能高度集中注意力的时间段内，以达到最好的教育效果。改革后的党课短小精悍，内容丰富，形式多样，大大增强了吸引力，让党员和教师自觉地参加党课学习，有效地提高了党课的教育效果。

5.参与广泛

过去的党课教育对象仅仅限定在个别党员干部范围内，限制了党课的教育范围，也使党课的路线、方针、政策的宣传和贯彻受到一定程度的影响。微党课将受教育者扩大到所有党员，让全体党员都参与到党课学习中来，全面提高所有党员的思想政治素质，对提高学校党组织的凝聚力和向心力，全面提高党组织生活水平和质量有很大帮助。

微党课的内涵

1.善于将理论知识进行生活化、生命化、人性化和人文化的解读

微党课虽是呈现党史、党性、党章、党纪等理论规范，但绝不是对这些规范的复制和生搬硬套，恰恰相反，它深深地植根于社会现实，思考的是党的一切思想和知识如何与现实高效地、良性地、成熟地对接。

微党课重在对人性的内容和本质进行深刻地分析和把握。尤其是善于认真剖析学校党员干部在具体管理实践中所表现出的各种状态和反应，它希望能够发扬人性中最为动人、感人的一面，真正塑造积极的、健康的、独立的、完善的人格。例如，“如何看待干部竞聘与评优评先”，这节微党课收集和整理干部和教师在评选前、评选中以及评选后的各种反响，旨在告诫广大干部和教师要将评选的心态放平、放缓，为学校创设良好的竞争氛围。

微党课重在对生命的意义和价值进行终极追问和关怀。引导教师思考生命的需求到底是什么，怎样的生命建设才是最有价值的，引导教师能够真正从困境与困惑中摆脱出来，锻造卓越的生命品质。例如，“我们要塑造什么样的星”这节微党课，结合学校“星光文化”特色就培养什么样的学生作了深入的思考和阐释，尤其是结合了生命本身的需求去论证生命建设的重要性。

微党课重在对教育的原点和根本进行超越性地探究和回归。思考怎样的教育才有益于生命和社会，该怎样建设充满生机与活力的教育，希望每位教师都能在教育上有所作为，有所建树，做真教育。例如，“用‘整个的心’做‘整个的教育’”这节微党课，引导教师要不计较个人得失去做教育，要有一颗高尚的心关注教育的发展。

2.善于将理论知识进行随时化、随地化、即刻化和即时化的组织

微党课注意结合当时、当地的情景，对广大党员、干部和教师进行及时的、实时的、适时的教育，尤其注重授课形式。首先，注意授课环境的选择，强调增强教育潜移默化的效果，积极发挥体验的重大作用。比如，在党的重大节日，组织广大党员观赏红色电影，加强教育的实效感和真实感；“学雷锋做闪亮启明星”就是在参观雷锋展览活动后进行的，收到了极好的效果。其次，注意授课时机的选择，主张抓住教育的有利时间不断给广大党员以实时的教育。比如，“保护环境从身边做起”就是在当下环境污染严重的情形下开展的。党支部还借助“红色短信”活动对党员和教师进行即刻即时的教育。

3.善于将理论知识进行深度化、植入化、内隐化和自觉化的评价

对党课的实施效果进行有效的评价是微党课能够取得成功的重要原因。使微党课能够长期地、长效地保持良好效果的程序和规范，是微党课长期发挥作用的重要保障，是微党课建设最为重要的后续工作。

微党课的评价体系注重对微党课的深度进行评价和思考，能够为党课的开展积累丰富的经验，能够更高层次地提升党课的品味，提高学校的建设水平；微党课的评价体系注重对微党课植入生命的效度进行评价，微党课不仅仅是形式的有效创新，更为主要的是内容的有效创新，因为只有这样，党课的活力才能被真正激发；微党课的评价体系注重对微党课内化为生命品质的多少进行评价，微党课的知识要内化为党支部和党员的行为和习惯，让他们自觉地应用这些智慧开展各种工作，这是微党课实施效果评价的最高层次和要求。

微党课的价值

微党课微而不窄，微而不狭，能真正触及问题的根源所在，对人的思想产生震撼与升华。因此，对它的价值做一番梳理和深究是很有必要的。

1.微党课提供了深度思考的范式

微党课能对事件和过程背后的意义做鞭辟入里的透析，开阔了党员的认知视野，提高了他们的认知能力；同时，微党课也为学校积累了丰富的思想资源，为教师提供了一种深度思考的范式，只有对社会万象进行深度的思考与把握，我们的教育和社会的发展才是有希望的，才不会偏离正常发展的轨道。

2.微党课提升了教师的内涵品质

微党课能提升广大教师的师德素质和业务素质，培养教师的内涵品质。一个教师的涵养对教育和教学的发展起着潜移默化的作用，而微党课的理论出发点就是对教师的思维涵养和思想涵养进行全面的改造和提升，培养教师关注人性、关注道德、关注理想。只有教师具备了一定的涵养，学生才能够健康成长。

3.微党课是对党课的有效创新和发展

微党课既节约了时间，又精简了上党课的程序，更重要的是规避了党的指导思想与教育教学生活脱节的难题，能为其他学校和部门开展党课提供有效的借鉴。而微党课能够将抽象的、理论性很强的知识具体化、生活化，变成广大党员喜闻乐见的形式，这本身就是一项创造。

微党课取得了一定的成就，其价值也是发人省醒的，更重要的是它为党的建设工作找到了一汪活水，它不仅把党支部的组织生活给浇灌活了，而且将教师的思想水平，将教育的发展动力也给浇灌活了。

编辑 于萍