提高英语教学效率的途径

郑丽娟

摘 要： 在高中英语教学中，英语教师要竭尽全力探索让学生积极参与教学的途径，确立学生在教学过程中的主体地位，采用各种教学手段，调动学生学习英语的积极性，从课堂教学入手，认真策划课堂教学的各个环节，使英语课堂教学顺利开展，让学生真正掌握英语，使学生个性得到发展，各方面能力得到培养。

关键词： 高中英语 教学情境 表达 学习氛围

为了适应新课程的教学改革，教师要转变旧的教育理念，在新课程改革中体现素质教育的精神，发挥教师主导作用。在高中英语课堂教学过程中，教师要面向全体学生，充分发挥学生主体作用，努力创设有利于学生语言实践活动的教学情境，让学生在有限的课堂时间内学习一定的英语知识，提高课堂的教学效率，培养学生学会掌握新知识的能力。

一、认真备课，精心钻研教材，关注学生的个性张扬

在英语课堂教学中，教师要先了解学生的特点，包括生活环境、性格特征、兴趣爱好等个性特征，接着认真研读教学大纲和课本，理解课堂教学的三维目标，认识各节课的教学目的、教学重点和教学难点，备课做到既备课本又备学生。高中生通过小学、初中的学习，已经掌握一定的英语知识，学生的学习主动性强，学习欲望较高，活泼好动接受新生事物快，因此，高中英语教师要多从求新的方面做文章。例如，借助音乐创设教学情境，让学生参与表演理解课本内容情境，利用多媒体课件辅助教学，能大大提高学生学习兴趣。音乐都是在一定的背景情况下创作的，随着音乐的旋律，流露出作者内心世界的思想意识和感情，在英语教学中配以合适的音乐能强烈地感染学生，有助于学生较快地进入特定语境，理解课文中心内容。英语教学中，结合教材内容，我鼓励学生模仿课文人物进行表演，学生对表演活动非常兴趣，为了表演生动就要先准备，通过排练展示他们的表演艺术，读懂文章里人物的动作、内心世界，读懂作者的描写意图，学生的表演融入学生的情感，使学生在表演活动中学到知识，扩大知识面，这样为学生提供表现机会，对掌握课文知识起到事半功倍的效果。另外，采用多媒体辅助教学，集合了音、像、动感等一些直观的教学手段，使抽象的内容变具体，难的知识变容易，学生专注于教师所讲的内容，调动了学生学习英语的积极性，强化了课堂教学效果。

二、结合英语课的结构创设实效的教学情境

英语是语言的艺术，主要强调语言的表达、语言的理解，在很大程度上要重视口语的表达、英语的写作等方面，因此，英语课堂教学如果能为学生创设逼真的英语使用情境，营造浓厚的英语使用氛围，使学生学习英语能够轻松、愉快，那么，学生就会对学习英语充满信心，必然上英语课比较投入，课堂教学就能够顺利开展，有助于学生对新课的理解和吸收。教学情境要根据课堂的需要而创设，高中英语课堂教学中，可经常通过创设故事情境、对话情境，或播放电影等方式营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。例如，我们可以设置小王和小李去上学，路上碰到小林要去商城买东西，然后发生的一些事情，通过他们的会话，把这故事描述完整，学生对故事很感兴趣，能激发他们的表现欲望，由此诱发学生学习动机，把要掌握的语法知识、语言表达方式贯穿于会话之中，提高学生的语言表达能力。例如，在教学词汇知识运用时，我展示下面这道题：The photos on the wall？摇 ？摇my mother of those happy， old days when a large family lived together. A. inform B.approve C.remind D.retell.我先引导学生理解句子的意思：“墙上的照片使我母亲想起了一大家人住在一起的昔日的那些幸福的时光。”从语句的内容情境描述，结合词语的应用分析，remind sb. of使某人想起； inform通知； approve批准； retell复述，对这四个词的比较辨析不难得出答案选C。随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术不断提升，利用多媒体辅助教学也越来越普遍，高中英语教学以多媒体媒介展示课件、播放电影，创设生动形象的教学情境。多媒体的使用为学生提供了更多有声的读物，生动的动画效果，丰富的教学资源。我们可以在多媒体的背景下，指导学生开展师生间、生生间对话，引导他们相互进行操练，进一步巩固新知识。播放电影让学生了解生活、接触生活，迅速地了解一个国家的语言习惯和民族文化，营造比较自然的语言学习环境和氛围，对学生进一步了解英语母语国家文化和文化素养的提高无疑是一条重要的途径。总之，教师依据课堂教学的需要，从学生的实际情况出发，创设一定的教学情境，能激发他们学习英语的兴趣，提高英语教学效率。

三、促进英语知识在语言应用中得到巩固

学生学习英语常常由于缺少英语环境，课堂上大多数时间借助收录机播放磁带来锻炼听力，按照我们学校的传统习惯是每天早读课，由英语科代表负责用收录机播放英语听力或带读课文，这样造成学生实际体验的英语的机会较少。为了让学生有亲身感受英语的经历，教师就要利用课余时间寻找各种途径创造英语应用的场景，使学生在生活环境中自然地学习英语。我们的做法就是举行各种各样的英语课外活动，在活动中理解、掌握、巩固课堂英语知识。例如，举行英语单词记忆比赛，举行英语演讲比赛，举行英语小品表演，举行听力比赛，举行英语歌曲比赛，等等，既扩大了学生的英语知识面，又培养了学生的记忆力、口语表达能力、才艺表演能力和其他综合能力，让学生置身于处处是英语的氛围中，在不自觉中学习掌握英语这门外语。教师还可以向学生介绍一些英语课外读物，使学生多接触英语，使课堂教学得到延伸，为学生拓展知识。如，要求学生阅读下列这道题， 根据汉语提示， 用句末括号内的英语单词完成句子：This is the museum？摇 ？摇， the famous artist. （memory）我让学生先复习学过的相关知识，再根据语意：这就是那座为纪念这位著名的艺术家而建造的博物馆。然后作答，（which was）built in memory of，由此知道平时多阅读的重要性。这样激发了学生学英语的兴趣，主动性得到了积极发挥，提高了运用语言进行交际的能力。

英语教学改革应重视课堂教学的实施，课堂教学的开展离不开教师的精心准备和创新驾驭，把学生放在主体地位，重视学生愉快的学习体验，培养学生对英语的听、说、读、写能力。教师要在教学方法上有所突破，注重学生创新能力和实践能力的培养，努力创设学习、应用英语的情境，通过开展各种的课外活动，增强课堂教学的有效性，提高学生应用英语的水平。