让流行音乐走进高中音乐课堂

崔俊丰

摘 要： 流行音乐是世界几大音乐类型之一，广泛传播于世界每个角落，深受世界人民的喜爱。随着时代不断进步，人们对流行音乐这种音乐元素的喜爱程度不断加深，特别对于处于高中阶段青春期的学生来说，更是如此。学生对流行音乐的狂热使学校不得不深思，是否应该将流行音乐带进高中音乐课堂。本文从流行音乐教学观念、教学素材、教学过程入手，探讨流行音乐教学方法，让流行音乐走进高中音乐课堂。

关键词： 高中音乐课堂 流行音乐 教学方法

流行音乐，即PopMusic，主要指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并为广大群众喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲植根于大众生活的丰厚土壤之中。通俗性、大众性、时尚性、新奇性是流行音乐的主要特征。高中生正处于人生青春期阶段，对新奇时尚事物的追求度比较高，而通俗时尚的流行音乐正好符合高中生的追求。传统高中音乐课堂无法激发学生的学习兴趣，将流行音乐这种时尚元素融入日常音乐课堂，提高学生对音乐知识的学习兴趣，从而提升音乐课堂教学质量。

一、更新观念，合理对待流行音乐

音乐类型多种多样，正是由于音乐的多样性，因此构建了一个美妙的音乐世界。在音乐的世界里，我们应该以正确态度对待每一种音乐形式，愉快地享受音乐带给我们的愉悦之感。

1.更新教师观念，平等对待。

在很多音乐老师眼中，流行音乐是一种层次低、登不上大台面的音乐形式，不能与其他高端音乐形式相比较。许多教师不能理解学生对流行音乐的狂热行为，他们觉得学生应该学习高端音乐，提高自我修养。其实，流行音乐是一种涵盖内容十分广泛的音乐形式。流行音乐来源于日常生活，是对人们日常心情的抒发，内容色彩丰富、形式多样，深受人们喜爱。让流行音乐进入高中生的音乐课堂，首先教师应该改变之前的态度，以平等的眼光看待流行音乐，耐心深入了解，发现流行音乐的美好。

2.更新学生观念，合理接受。

日常生活中，我们会看到人们对流行音乐追求的疯狂行为，如疯狂追星行为。流行音乐引起众多高中生的强大兴趣，有些高中学生对流行音乐的追求已经偏离正常轨道，给正常学习生活带来不必要的烦恼。教师将流行音乐带入高中音乐课堂时应该注意学生的正确音乐观，将偏离正常轨道学生的思想拉回正常学习和生活中。同时，高中生应该培养正常的追求观念，端正对流行音乐的态度，不过分追求，适可而止，合理接受流行音乐。

二、巧妙引入流行音乐，激发学生兴趣

1.合理结合教材与学生感受。

一份网上调查显示，在十几种音乐类型的喜爱程度投票结果中，人们对流行音乐的喜爱程度远远高于其他音乐类型。在喜爱人群年龄段分析中，处于高中年龄段的群体占据一半以上比例，充分说明高中生对流行音乐的喜爱度。教师在音乐素材的选择上应该充分体会学生的感受，从学生角度出发，挑选学生喜爱的、符合教材要求的流行音乐元素，使学生在充满兴趣和快乐的环境中学习音乐知识。

2.提升教材选拔标准。

学生的感受固然重要，但不能丢失掉该有的原则。不是所有流行音乐都适合高中生学习和欣赏，多样性的流行音乐中存在部分内容低俗的音乐，教师选择流行音乐素材时必须坚守自己的原则，提升选择标准，自动过滤不好的流行音乐，选择适合学生群体、具有教育意义的流行音乐教材。

三、正确教学，完善流行音乐教学方式

1.欣赏与演唱相结合。

音乐是一种需要被人们聆听和传唱的艺术，流行音乐之所以流行，就因为被人们广泛聆听和传唱。在高中流行音乐课堂教学中，教师可以通过静静聆听、示范演唱、同学演唱或举办演唱活动等多种教学方式，引起学生对音乐课堂的学习兴趣，将欣赏与演唱相结合，让学生自愿主动地接受音乐知识，增强音乐教学效果。

2.与其他音乐类型相融合，学会创新。

在高中音乐课堂上，学生学习音乐形式多种多样，但学生对不同音乐的态度让教师十分为难。其实，教师教学时可以恰当地将其他音乐形式与流行音乐相结合，既提高学生的学习兴趣，又增进学生对多种音乐元素的了解。例如，学习民族音乐《我和我的祖国》时，可以与学生熟悉的流行歌曲《我爱你中国》结合起来，让学生体会到对祖国的热爱之情，对民族音乐产生兴趣。同时，可以让同学们将民族乐器与流行音乐相融合，学会创新，创作出新的美妙音乐。

四、结语

流行音乐已经深入每个人的日常生活中，在高中音乐教学中，我们应该以平等的态度对待这一音乐形式，选择恰当的流行音乐，以正确的方式，让流行音乐走进高中生的音乐课堂。让学生通过流行音乐学习，激发学生对音乐知识的学习兴趣，掌握音乐学习技巧，培养学生的音乐审美能力，提高学生的人身修养，促进学生良好发展。

参考文献：

[1]翟颖慧.让流行音乐走进中学音乐课堂[J].学周刊，2012，23：201.

[2]李秀玉.让流行音乐走进高中音乐鉴赏课堂[J].音乐时空，2011，12：75.