浅析高中英语教学中后进生转化的问题

朱丽芳

摘 要： 如何做好英语“差生”的转化工作，是每个英语教师面临的艰巨任务。要掌握“差生”心理，尊重、理解“差生”，根据每个“差生”的实际情况制定可行目标，采取科学的方法才可以实现。

关键词： 师生感情 因材施教 多元化评价

在教学过程中，每届都会遇到一定数量的英语学习上的“差生”，如何做好这些“差生”的转化工作，关系到这些学生的整体成绩，关系到他们的学习兴趣，当然也关系到我们每个英语教师的整体教学质量，所有做好“差生”的转化工作很是重要，但这是极其艰巨的任务。在这方面我积累了一些经验，愿意和大家分享。

一、建立良好的师生感情是“差生”转化的前提

“差生”在升入高中之前，已经学了三年的英语，虽然在初中英语成绩就已经较差，有过挫败的心理，但升入新的学校，每个学生都会有一切重新开始的心理，都会有奋发图强的决心，都会有让自己更上一层楼的展望。我们作为他们的教师，一定要抓准这个契机，让他们明白一切都可以改变，培养他们的信心。苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都是带着好好学习的愿望来上学的，这种愿望就像一颗耀眼的火星，照亮着孩子所关切和操心的情感世界。他们以无比信任的心情把这颗火星交给我们做老师的人。这颗火星很容易被尖刻，粗暴，冷淡，不信任的态度所熄灭。”所有我们一定要有足够的信心和耐心理解、尊重、宽容学生。“亲其师，信其道”，这些“差生”对老师的情感认同程度直接关系到他们学习英语的热情和成果。那么如何建立起良好的师生感情呢？我认为要做到两点就可以：第一点是在课堂内，营造融洽的课堂氛围。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由的呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种方法都不能发挥作用。”我们要努力营造出宽松、自由、民主的课堂氛围，在课堂上始终坚持以极大的耐心，教法直接被学生接受认可，评价学生要被学生理解和认可，多鼓励多表扬少批评，以对学生的爱激起他们学习英语的兴趣，以我们长期对他们的关注博得他们学习英语的恒心，使他们积极参与课堂，使这些“差生”高效地学习。另外，课堂中要特别注意讲求语言的艺术性和幽默性，根据课文的实际植入学生感兴趣的相关文化或者进行相应的知识拓展。我常常在讲解课文的时候加入一些幽默的英文小故事，插入一些和课文相关的英文歌曲，介绍一些学生感兴趣的著名的体育人物、演艺明星、伟大的科学家的青年时期等，这样的课堂比较受学生的欢迎尤其是“差生”。第二点就是在课堂外，我们要成为这些“差生”的朋友，往往这些“差生”有这样那样的心理问题，我们要注意到这些细节，或许是一个简单的面对面的微笑，或许是一次简单生活上的问候，或许是一次开诚布公的交谈，都能让他们体会到我们就是他们的朋友，进而提高他们学习英语的兴趣。

二、为“差生”量身定做切实可行的进步策略是“差生”转化的关键

（一）根据因材施教的原则，我在备课的时候把班里的学生划分为ABCD四组，以学生的实际水平和接受能力为依据，精心布置课堂的每一个步骤，采取他们能接受的方式和方法。英语作为一种交流的工具，在教学中要求学生进行大量的口语操练，随着教改的深入和教材的变化，口语要求越来越难，其实大部分“差生”最薄弱的环节就是口语。根据这一现象，我在课堂的第一个环节上，就先让AB组的学生进行练习，同时要求CD组的学生认真地听（下面他们所要进行的口语可以根据AB组同学的素材）。这样一来，这些“差生”就能够热真倾听，积极参与课堂活动。接下来会有许多惊喜的发现，其实所谓的“差生”也是创意非凡的，也是有很强的进取心的，只要给以合适的难度，让他们感觉到他们就是课堂的主人，在这个课堂中也有他们的一片天空，他们就会积极参与，不久你就会发现，他们已经不再是原来的那些“差生”。

（二）课下的时候我注意到两点对于“差生”的转化非常重要，一个就是帮助他们培养课前预习的好习惯，帮助他们提前熟悉发音、练习对话、细读课文，这样提前预习更有助于他们积极参与课堂，有不懂的问题可以提前问同学、问老师，帮助他们扫清障碍。另外，在我的组织下，我们教研组每个周六的下午专门安排英语基础讲座，听众就是全年级的“差生”，从最基本的语音、词汇、句型和语法入手，系统地帮助他们复习最基础的东西，耐心地辅导他们的漏洞，为以后更进一步的学习扫清障碍。在我们的讲座当中，我们根据自己多年学习英语的体会传授他们学习的经验，还邀请一些成绩好的学生介绍一些优秀的学习方法，有时还请一些“差生”转化成功的代表做经验介绍。这些“差生”往往在毅力方面有所欠缺，很难一如既往地坚持，所以在我们的讲座中还穿插讲述一些成功人士通过长期坚持不懈的努力最后终于取得预期成绩的实例，通过这些个案例鼓舞他们贵在坚持。

（三）我认为对学生进行多元化的评价也很重要，尤其是对后进生如何结合他们的努力及取得的进步进行一些具体的评价是非常重要的。我这里说得具体，不是普通的诸如“Good”，“Well done”这些范范的评价，例如今这个作文字体写得非常工整；通过今天的测试可以看出你昨天听课真的非常认真，而且你的记忆力不错；昨天的预习一定会做得很好；通过一段时间的努力，你就快赶上某某了等，这些评价一定要恰如其分，这会给学生一种无形的动力。另外，也要通过细心观察，发现这些后进生其他一些优秀的品质，让他们知道，一个人的优秀是多元化的，要善于用多种评价的手段衡量学生，让学生知道不管他们的成绩怎么样，在老师的心目中，他们都是好样的、都是优秀的人才。

以上就是我这些年教学的一些体会和经验，当然在我们的教学中，“差生”的出现不可避免，这总是让我想起日本著名的作家黑柳砌子，就这样一个被小学一年级的老师开除的孩子，最后在小林校长的巴学园成长为著名的作家、联合国儿童基金会亲善大使，她说过这样一句话“很幸运的是我来到了巴学园，来到了小林校长的巴学园”，所以我们要尽最大可能帮助这些后进生，或许教师的一句话就可能改变孩子的一生，我相信通过我们教师的努力，我们会做到的，我们会做好的，我们会成就无数个黑柳砌子。