江苏经贸学院女生足球选项课的现状及对策

安民

摘 要： 文章运用文献、统计、分析等研究方法，对江苏经贸职业技术学院女生足球选项课现状进行研究，并提出相应的对策及建议。

关键词： 江苏经贸女生 足球选项课 现状对策

中国女子足球从80年代初兴起至今已有30多年历史，曾经在国际大赛上取得过骄人的战绩。但女子足球在我国的普及度不容乐观，尤其是校园足球的开展。不过刚刚结束的全国“两会”，《中国足球改革总体方案》（以下简称《方案》）正式出炉，校园足球再成热门话题。《方案》规定全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年内达到2万所，2025年内达到5万所，其中开展女子足球的学校占一定比例。那我校女生对足球选项课抱有什么样的态度呢？笔者调查走访了本校2013级和2014级近千名女生，深入了解了她们参与足球活动的情况，并从高校足球选项课的角度着手，试图找到女生积极参与的方法和途径。

1.研究对象和方法

1.1研究对象。

江苏经贸学院2013级和2014级近千名女生。

1.2研究方法。

采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法和分析法。

2.结果与分析

2.1我校女生对足球比赛的关注情况。

2.1.148.2%的女生喜欢看足球比赛，尤其是世界杯。

她们看足球比赛大多是非组织性的，几个人或者更多人聚在一起看比赛。一部分是受某些足球明星魅力的感召，还有一些女生是喜爱足球。

2.1.227.3%的女生不喜欢看足球比赛。

这类学生多数不喜欢体育运动，不太关注足球，她们不认为体育运动会带来快乐健康和自信。

2.1.324.5%的女生介于二者之间。

这类学生抱着无所谓的态度，有的是为了消遣，有的则是跟着别人走，她们对足球没有发自内心的喜爱。

2.2我校女生对足球选项课的调查情况。

2.2.195.2%的女生表示不愿意选。

从这个比例可以看出不愿意选足球课的女生占有绝对比例，原因有：①以前没有踢过足球，不相信自己能踢好足球，怕考试不及格。②踢足球身体对抗激烈，容易受伤。③认为足球是男生的项目，对女生不太合适。④足球消耗体力，太累而且容易晒黑。⑤大学里没有女生踢足球的环境和氛围。

2.2.22.1%的女生表示愿意选。

从调查结果看愿意选足球课的女生屈指可数。原因是：①喜欢并热衷于足球。②和男生一样在足球场上对抗能体现出自己的运动能力和自身价值，并使自己的情感得到释放和宣泄。③能锻炼自己顽强拼搏的意志品质，将来更好地适应社会。

2.2.32.7%的女生表示如果有女生选，自己会考虑。

她们不愿意和男生一起踢，怕不会踢被笑话。但如果有女生选，尤其是同班同学，做伴一起踢会激发学习兴趣。

2.3影响女生参与足球选项课的因素。

经过调查分析，原因有以下几个：①学校对足球方面的宣传很少，包括足球选项课，没有专门针对女生进行的宣传指导。②学校缺乏对女生进行课外足球活动的组织，女子足球比赛匮乏。③现行的足球教学考核制度对女生有一定难度。④场地条件有限，女生课外参与足球活动较少。

3.结论

3.1喜欢看足球比赛的女生很多，但参与踢足球的比例很低。

3.2学校对足球文化的宣传力度不够，吸引女生参与的宣传更薄弱。

3.3女生课外足球活动缺乏组织，针对女生开展的足球培训、交流和比赛更少。

3.4学校足球场地等设施的完善，也是影响女生参与的因素之一。

3.5陈旧的教法和考核制度成为女生选择足球选项课的一大障碍。

4.建议与对策

4.1加强校园足球文化建设。

4.1.1借助多种媒体加强宣传足球文化。

在全国各中小学都在积极开展足球运动的时事下，运用多种媒体进行足球文化的渗透，使学生感受到足球的魅力，使更多女生在良好的足球氛围中培养对足球的兴趣，从而喜爱足球，参与足球，达到怡情逸趣、强身健体的目的。

4.1.2组织足球沙龙，开展足球知识讲座，组织足球知识竞赛。

邀请校内外足球专家、运动员来校进行足球知识讲座，组织足球沙龙，介绍足球文化、国内外足球赛事等，并通过竞赛拓宽学生视野、丰富女生足球知识，激发女生兴趣，从而更好地参与到这项运动中。

4.1.3积极开展课外足球活动。

课外足球活动是开展足球文化活动的主要途径，它既满足了锻炼的需要，又活跃了女生的课余文化生活，让绿茵场上不仅有男生在奔跑，而且有女生矫健的身影。

4.1.4组织学生集体观摩足球比赛。

集体观摩比赛可分为观看比赛录像和实况转播及现场观看等形式。通过集体观摩有利于营造观看氛围，在男生的带领下提高女生欣赏比赛的能力，增加对足球运动的兴趣，达到陶冶情操、培养集体主义精神和热爱足球运动的目的。

4.2加强校园足球场地及环境建设。

建议学校建造或适当改造一些场地以专门提供给女生，比如7人制小型足球场，内设有专供练习的足球墙，以适应女生体力差、对抗性不强等生理特点。

4.3开展各种女子足球竞赛。

学校不仅开展男子足球竞赛，而且相应比例开展女子足球竞赛。比如班级之间的比赛，系部之间的比赛，院校之间的比赛，等等，通过这些比赛调动广大女生参与足球活动的积极性和主动性。

4.4打破传统足球教学思维模式，创新适合女生身心发展的教学手段。

4.4.1在足球教学中，强化足球的娱乐性，弱化其技术性。

在女子足球教学中，不要过分强调技术动作的学习，而应多采用游戏教学，让她们在游戏中掌握一些足球技术和技巧，激发足球练习的兴趣，更多地体会足球带来的乐趣。

4.4.2在足球教学中，强化安全性，弱化对抗性。

根据女生的生理和心理特点，比如身体素质差，怕摔、怕碰撞、怕受伤，等等，在足球教学中应把安全放在首要位置。营造安全的授课环境，做好充分的准备活动，做好必要的防护措施等。比如初期练习时可以用比较柔软的排球代替相对较硬的足球进行练习，或者选择海绵内胆填充的儿童足球代替。等女生适应后再进行调整。教学内容上也可以适当调整，比如有些技术如头球、胸部停球、铲球、合理冲撞等可以介绍，但不做要求。

4.4.3在足球教学中，强化参与性，弱化技术成绩考核。

女生的足球运动贵在参与，如果只是为了技术的教而学，学而考，那么只会挫伤女生参与足球运动的积极性。考核制度的制定应本着检验学生的综合素质为目的，应该降低个人技术考核的难度和比例，增加集体比赛的分值，强调锻炼和参与的过程，加强自我学习的检查评价和综合能力的考核。

5.结语

希望通过社会、学校、教师和学生的共同努力，在全民参与体育运动尤其是足球运动在我国遇到的前所未有的机遇面前，让高校女生加入这个行列，锻炼身体、强健体魄、愉悦身心，让足球带给女生更多快乐。

参考文献：

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