游戏在小学数学教学中的意义与应用

王娜 吴忠勋

摘 要： 随着时代的发展和进步，传统的教育方式和教学模式已经达不到教育部门和人才的要求，在教学过程中教师要了解学生的特点并灵活地进行教学。游戏教学是数学教学的一种新的模式，小学生好奇心很重而且喜欢做游戏，正是因为这些特点，游戏化教学可以吸引学生的兴趣，让学生更好地学习。

关键词： 小学数学 游戏教学 实际应用

数学是一门和生活联系紧密、实用性很强的学科，也是让很多学生感到厌烦、头疼的学科。根据调查可以看出很多学生在学习过程中不能灵活地解决数学难题，一方面是学生对数学学习不感兴趣，这样当学生遇到数学难题的时候就会很容易地被打倒，另一方面学生不能透彻地理解知识，导致学生在做题的时候不能灵活运用。小学阶段学生刚开始学习数学，而兴趣的培养和数学思维的形成对学生以后的学习十分重要，只有学生一开始就对数学感兴趣，在以后的学习中才能积极地学习，遇到问题时也才能积极地应对和探讨。游戏是小学生心中的最爱，很多游戏也是运用了一些数学原理才得以运行起来，所以在教学过程中教师可以应用这一特点，用游戏引出知识或是将游戏和数学学习联系在一起，让学生积极、高效地学习数学。

一、游戏在小学数学教学中的意义

1.激发学生的学习兴趣。

数学是一门在逐渐深入，需要学生长期坚持学习的科目，所以数学学习更需要学生有学习兴趣。只有学生一直都对数学学习感兴趣，才能保持学习数学的那一份热情，等到遇到困难的时候才有热情去克服，在学习中才有动力。根据小学生好玩的性格，在数学教学中穿插游戏教学很容易就可以引起他们的兴趣。在生活中可以发现，对一个小学生说：“咱们来做个游戏吧！”这个学生肯定会很感兴趣、很期待，这足以看出学生对游戏的喜爱和兴趣，所以教师可以将数学知识融入到游戏中，让学生不仅玩得开心还能学到很多知识。

2.加强教师和学生之间的交流。

在教学过程中老师和学生之间的关系是教师不能忽视的一个问题，只有教师和学生建立互相尊重的关系，学生才会认真学习这门功课。在小学数学教学中实行游戏教学可以让老师更亲近学生、了解学生，同时也让学生觉得这个老师很容易相处，从而尊重、喜欢数学老师，喜欢上数学课。所以说从游戏出发进行教学还是拉近学生和老师之间距离的一个途径，也是让老师更了解学生的一种方法，这样有利于教学质量和学生学习效率的提高。

3.培养学生探究能力及数学思维能力。

数学学习不仅是要学会课堂上的知识，最重要的是要让学生有数学思维能力，学会探究，这样在以后的学习中学生才能不断探究。让学生通过游戏学习数学的过程就是对数学的探究过程。例如在学习认识图形的时候让学生寻找身边的三角形或是正方形等图形，在学生在做这个寻找游戏的时候，学生会自己探索什么是三角形？什么是正方形？它们之间有什么区别？这样在游戏过程中，学生就慢慢地学会自己思考，自己探讨数学知识，在探索过程中培养数学思维能力。

二、游戏在数学教学中的实际应用

1.营造良好的游戏氛围。

要想让游戏教学在数学教学中起到最大的作用，就要先给学生创造良好的氛围，让学生参与进来，这样才能达到好的教学效果。环境的营造需要教师也参与到环境中，用自己的教学热情带动学生的学习热情，让学生参与到教学中，教师在课堂开始的时候先要把游戏规则告诉学生让学生清楚地了解，用新颖的游戏形式吸引学生的兴趣，或是教师制定一些游戏的奖惩措施，营造竞争的气氛，鼓励学生参与。另一方面教师要把握好游戏的度，掌握好时间和空间的控制，既要给学生足够的时间和空间让学生在游戏中进行自主学习和自主探究，又要让学生真正通过游戏学到知识，不要忘了教学目标。例如，在学习算数的时候教师可以先让学生通过游戏自己掌握加减乘除之间的运算规律，然后再留一些时间让学生总结和教师点评、概括。

2.加强游戏和数学之间的联系，精选简单、有深意的游戏。

在数学学习中运用游戏进行教学的最终目标还是要提高学生的数学学习效率，所以在运用游戏的时候教师要深入了解教材然后确定每个章节、每一节课的教学目的，在教材中找到与游戏的联系点。同时所选的游戏也要简单、明了，小学生的理解能力并不强，所以教师在选择游戏的时候，要选一些孩子可以理解并且可以让孩子学到知识的游戏。例如，在学习100以内数的认识的时候可以让学生进行接力游戏，就是让学生依次说出数字，或是增加难度隔去末尾是0的数，这样的游戏规则很简单，学生很容易就可以理解，而且可以通过游戏让学生认识数字，达到了教学目的。由此可见，游戏的选择很重要，所以教师一定要抓好游戏的切入点，让学生在快乐游戏中学到了知识。

小学是学生学习之路的开始，所以在教学过程中教师要注重学生兴趣和能力的培养，这样以后学生的学习之路才能更顺利，在学习过程中学生才能得到全面发展。游戏教学是结合小学生心理和喜好的一种教学方式，在运用这种教学方式的时候教师要选好游戏，处理好游戏和教学的时间分配，在教学过程中激发学生的兴趣并鼓励学生参与进来，使教学效率达到最高，使学生在轻松、快乐的环境中高效学习。

参考文献：

[1]尤晓莺.浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].新课程（教研），2011（09）.

[2]徐枫.小学数学教学中摸球游戏的尝试[J].科学大众（科学教育），2011（02）.

[3]汪源东.小学数学教学中如何进行创造能力的培养[J].中国科教创新导刊，2010（12）.