差等生的分数问题

问：孩子上学后，我对他的学习抓得很紧。开始，孩子的学习还可以，每次考试都能名列前茅，但是后来他的成绩越来越差。为此，我几乎天天在他耳边强调分数的重要性，结果我的嘴皮子磨薄了，腮帮子说肿了，他的成绩依然没有上来。

宋国华

答：家长希望孩子的考试分数越高越好，而事实上“十个指头伸出来不一般齐”。家长要尊重学科和孩子个人间的差异。其实，争强好胜是天性，即使家长不说什么，孩子也会产生对分数的追求，对名次的渴望。面对考试，他会尽全力表现出最好的自己，没有哪个孩子明明会做，却故意做错，故意让自己不拿好成绩的。

假如家长提什么要求孩子都能做到，那么天下所有的孩子都会成绩优异、多才多艺、品行出众——那样的话，做家长真是一件轻松惬意的事。可上帝不公，“分数越要越少”这个现象的确在日常生活中残酷地存在。一些家长在孩子的学习上费尽心血，孩子的成绩却越来越差;而有些家长轻轻松松，看起来没费多少事，孩子却学习自觉，成绩很好。这让许多家长感叹自己“命不好”。其实，“命不好”的家长完全可以改变“命运”，那就是改变不正确的成绩观。

我们要承认孩子之间有差距，学科之间有不同。因此，在看待孩子的成绩时不能横向做简单的分值比较，如果一味地看分数的高低，却不关注孩子的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实掌握状态，不仅在学习动机上会给孩子误导，还会不断制造孩子的失落与内疚感——孩子从偶尔的好成绩中，虽然可以获得暂时的愉快，但大多数时间里，他的内心是不安与痛苦的，因为他不知道下一次考试会怎样，会不会让家长满意，他心里没有把握，惴惴不安，一心惦记着分数，真正的学习目标却迷失了。

心理学研究表明，在学习上，成功动机过强或过弱都不好，一对学习不利，二对保持成绩不利。如果家长一味追求分数，会使孩子形成畸形的学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低了他的学习兴趣，影响考试成绩。这就像一个跳高运动员，如果在训练中或赛场上他不是把注意力集中在如何助跑、起跳、跃过横杆上，而是考虑场上观众如何看他，如何评价他，他跳过去了会得到怎样的奖赏，跳不过去会如何难堪……那么，他会顾虑重重，绝对不会取得好成绩。

这就是为什么很多家长感到奇怪的原因：我的孩子在小学学习优秀，为什么上了中学就不想学、不会学了呢？出现这种情况，原因很多，但其中之一是很大一部分孩子从小形成了不良的学习动机，过于在乎结果，忽略了过程，结果一是败坏了学习的胃口，二是动机的低下限制了视野和能力，使他的发展空间越来越狭窄了。

所以，家长不要在孩子面前天天提分数。其实，生活中，分数在班里并不靠前的孩子将来取得的成就很可能比那些成绩数一数二的孩子更大，且社会生存能力更强。这是为什么，值得我们深思。