提高职业高中数学教学效率的几点尝试与思考

杨文

摘 要：数学作为职业高中学生的必修课之一，在学生的成长和就业发展中意义重大。因此，作为教师必须提高课堂教学效率，让学生更好地掌握所学数学知识。结合多年的教学实践，对提高职业高中数学教学效率的策略进行探索研究。

关键词：职业高中；差异；生活；现代技术

数学既是职业高中学生的必修课之一，同时也是学生学习的难点之一。因此，作为老师必须采用灵活多变的教学策略，提高课堂教学效率。以下是本文结合个人多年教学实践提出的几点教学建议，仅供参考。

一、尊重学生差异，做到因材施教

职业高中学生的差异性是不容忽视的因素之一，学生作为学习活动的主体，使学生接受知识，能力的获得提升是教学的最终目的，因此，在设计教学活动时必须考虑学生的差异性，将探究活动划分为不同的层次，让每个层次的学生都能有所收获，促进学生共同提高。首先，教师要尊重学生的个性思维，正确看待问题主动形成的过程，尊重学生在对待新旧知识所产生的差异，正确引导，使学生快速融入新知识的探究活动中来。例如，在学习“集合含义与表示”的时候，我们应该按照由易到难的顺序、层层递进的原则开展教学活动，首先了解集合的含义，然后再了解集合与元素的从属关系，在此基础上再学习常用数集和专用记号，最后再进行集合元素确定性、无序性和互异性的深入探究，从而帮助学生构建完善的“集合”知识体系，增强学生的成就感，提高学生的自信心。其次，要加强师生互动交流，及时准确地把握学生的学习态度和实际情况，因材施教，提高教学活动的针对性和有效性。例如，尊重学生的主体地位，以促进学生发展为教学的根本目标；满足学生的不同需求，让每个学生都有一个适合自己的发展平台；根据学生的实际表现和学习情况进行有针对性的引导启发，做及时的调整，为学生成长发展保驾护航。

二、联系生活教学，加深学生理解

从我国职业高中生目前的学习状态来看，他们依旧延续传统的学习方式：课堂上认真听讲，课后记忆公式、总结分析、经常做题，这样的学习模式看似合理，但是已经不符合素质教育的基本要求。新课标强调贴近生活实施教学，注重提高学生的动手实践能力，提高学生的合作意识和竞争意识，提升学生的自主学习能力，使学生适应社会发展需求。因此，在职业高中数学教学中，教师要鼓励学生积极探究、动手实践、合作交流，培养学生良好的学习习惯，并在教学过程中引入生活化实例，用贴近学生生活的问题吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望，便于学生深入掌握知识本质。例如，在教学“排列组合”这一部分时，如果仅仅根据教材内容进行讲解，就只能依靠学生的大脑进行凭空想象了，这样的方式较为抽象，不利于学生的理解和感悟。因此，教师应结合学生的实际生活实施教学，引导学生联系每天的值日小组及值日情况进行思考：一个小组五个人，需要做三种值日分工：扫地、擦地、擦黑板，那么五个人应怎样分配？此时学生就可以联系自己的值日情况进行思考，将繁琐的数学知识在无形中转化为日常生活问题，自然可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

三、用好现代手段，提高课堂效果

多媒体技术图文并茂，集声音、文字、图片、动画、视频于一体，具有直观形象、生动新颖的特征，可以充分调动学生的各个感官，激发学生的学习兴趣。例如，在教学“圆柱、圆锥、圆台及它们的侧面积”时，教师可以利用计算机中的“几何画板”实施教学，分别制作以矩形一边、直角三角形直角边、直角梯形的直角边为中线进行旋转的课件，让学生仔细观察这些图形围绕中线旋转一周的动态过程，以及最终所围成的几何体，从而抽象出圆柱、圆锥、圆台等几何体的本质属性，加深学生对其概念的认知与理解。实践证明，通过动画模拟，可以激活学生的数学思维，促使学生积极思考，找到数学知识之间的内在联系，提高学生的推理能力和判断能力。例如，在教学“正弦函数图象的变换”时，就可以引入多媒体技术实施教学，直观形象地呈现三角函数的极值、周期、左右位移等情况，帮助学生直观理解，激发学生的探究兴趣。随着社会的发展与科技的进步，教师要充分利用信息技术，从中搜集有利于课堂教学的有效信息，深入挖掘教学资源，拓展课堂容量，扩大学生的知识面和认知视野，想方设法激发学生的学习兴趣，使学生的眼光不再局限于教材与课本，而是要借助网络技术主动探究和学习，激发学生的主动探究意识，提高学生的自主学习能力。

总之，作为职业高中数学老师，我们在课堂教学中必须充分了解学生的实际情况，灵活采用多样化的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，发挥学生学习的主体性，从而达到提高数学课堂教学效率的目标。

参考文献：

[1]李立秋.职业高中数学教学效率的提高[J].学周刊，2014（05）.

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[4]仝瑞婷.职业高中数学教学之我见[J].科技信息，2009（35）.

编辑 李建军