浅谈初中信息技术教学

祁淑珍

随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的发展，越来越深刻地影响并改变着我们生产、生活、工作以及学习的方式。于是对于信息的获取、分析、处理和应用的能力，也成为衡量现代人能力和素质的标志。信息技术的蓬勃发展，要求我们不断加快教育改革的步伐，不断探索有效的教学方法，提高信息技术课堂的教学效率。

笔者从事初中信息技术的教学多年，以下是教学过程中总结的几点粗浅看法，望与其他同仁商榷。

一、精心导入，激发兴趣

兴趣是最好的老师，是学生积极自主进行学习活动的内在动力，是集中学生注意力的重要因素。在信息技术的教学中，通过精心导入，激发学生的学习兴趣，能有效提高教学效率。导入的方式可以分为很多种，如问题式导入。课上，教师抛出问题，学生带着问题和好奇心，在教师的引导下，学习本堂课的教学内容，逐个解决教师留下的问题。这样的导入方式，目的明确，可以有效帮助学生紧抓教学重点，提高学习效率。如演示式导入。在教学幻灯片的制作时，我先给学生展示了几份制作较好的幻灯片给学生看，优美的画面，和谐的音乐，不仅能有效吸引学生的目光和注意力，而且还会激发学生羡慕的心理，更加迫切希望学会幻灯片的制作方式，从而做出更加优秀的作品等。

二、大胆放手，创新思维

传统教学中，教师总是习惯手把手地教给学生操作步骤，再通过反复的机械练习和记忆达到信息技术知识和技能的掌握。但是笔者认为，无论是信息技术的教学还是其他科目，教师都应留给学生足够想象的空间，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性，就能达到事半功倍的效果。如在上网浏览的教学中，存在两个方面的困难，一方面是这节课的内容较多，学生一下子掌握起来较难；另一方面是搜索引擎进行网上搜索这一难点，需要攻克。在实际教学中，则是有所取舍的，先将网址的填写和网页的浏览讲解完，然后让学生自己进行操作、练习，让学生自己在自主练习中发现问题，分析问题，开动脑筋，解决问题。

三、合理教学，激发热情

在信息技术的教学过程中，要想保持学生的学习动力，就必须采用科学有效的教学办法，激发学生的学习热情。在实际教学中，多用到的教学办法如吸引教学法、实例操作教学法和任务驱动教学法等，注重以用为主，培养学生的操作能力，让学生应用计算机完成操作任务的过程中，探索、发现、创造并成功。

编辑 孙玲娟