如何帮助高中生克服英语学习的障碍

丁艳

摘 要：很多学生在进入高中时，面临着英语学习的困难。英语学习困难生的出现有学生自身的因素、教师方面的因素还有其他方面的因素，只有正确分析学生出现问题的各种原因，找出对策，对症下药，才能真正解决问题。作为一名高中英语教师，应该树立信心，为英语困难生尽快走出心理阴影贡献出自己的力量。

关键词：高中生；英语；学困生；解决

——“我多么希望高考能取消英语考试！”

——“英语，我的老大难。”

这样的话，肯定很多英语老师都听过。几乎我教的每一届高三学生中有一部分人因为英语学科薄弱而被重点大学或者是普通大学拒之门外，很多学生认为这是一个不可逾越的鸿沟，对此束手无策。但是我一直相信一句话“世上无难事，只怕有心人”。问题的出现肯定是由很多的原因造成的，只有找到原因，对症下药，才能真正达到克服困难的目的。

一、高中生英语学习困难的原因

1.学生自身原因

这也是最重要的因素。我把学生的自身原因划分为以下几个因素：（1）基础因素，高中英语困难生的形成，有很多是由于初中基础不牢固造成的，英语是一门基础性很强的学科，单词、语法、句型有一个环节掉了链子，整个系统就会瘫痪。（2）学习方法方面的因素，很多学生学习英语喜欢死记硬背，不会融会贯通、举一反三。久而久之，发现英语水平不但没有提高，反而以前记得东西也都逐渐遗忘了。（3）心理因素，这也是一个重要的方面。很多学生在开始接触英语时，就认为自己没有学习英语的天赋和才能。每次在写自己的弱科时，都毫不犹豫地选择英语，这样的心态一直保持下去，根本就没有克服的信心与勇气，英语自然而然就变成了障碍。（4）学习动机方面的因素，很多学生认为：英语在自己以后的学习和工作中没有多大的实用价值，学不学无所谓。没有动机的学习就像没了油的汽车，根本走不动。这样无所谓的学习动机，肯定不会创造出好的英语成绩。

2.教师方面的因素

这是一个客观因素也是一个重要的因素。教师方面的因素包括：（1）“满堂灌”的教学方式与新课程标准背道而驰。很多教师害怕讲得少，学生就不会，不敢放手让学生自己去学习，这样的教学方法不仅降低了学生的学习积极性和自主性，而且学习英语的兴趣就大大减弱了，英语学习的困难就出现了。（2）对不同层次的学生不能做到“因材施教”。学生进入高中后，偏科现象越来越严重，特别是英语学科。而老师为了赶教学进度，对英语较差的学生普遍重视不够，再加上老师普遍都带两个班，平时备课、上课、看作业已经忙得不可开交，对弱科学生的辅导跟不上，这部分学生只能越来越差，最终老师和学生都选择放弃。（3）不能正确处理好师生关系。老师和学生由于年龄方面的差距，或多或少会产生代沟，再加之学生心理方面的不成熟，存在贪玩和反叛心理，势必会造成师生关系的不和谐。大部分学生会把这种情绪带到学习中来，上课和老师对着干，不学习，长此以往，成绩肯定不理想，所以师生关系直接影响教学的成绩。

3.其他方面的因素

（1）教材更新速度较慢，陈旧的内容让学生学习英语的积极性减弱。我们的教材内容中的人物、事件很多都已经过时，学生根本不了解，怎么能感兴趣呢？（2）没有合适的语言环境来促进困难学生的英语学习。环境对于语言的学习至关重要，而我们的高中很多不具备聘请外教的条件，我们的学生完全处于一个汉语的环境中。学习的知识点在平时的日常生活中根本用不上，每天一节的英语课很少有时间进行听说训练，所以学生学得好像是“哑巴英语”一样，这对语言的学习非常不利。

二、帮助英语困难生走出困境的措施

1.帮助英语困难学生掌握正确的英语学习方法

在高一刚入学的阶段，应该做好初高中英语的衔接工作。包括：帮助学生进行初中读音、语法复习；介绍学习的方法等等，让学生做到心中有数，更快地适应高中的教学进度。

2.帮助英语困难生走出“心理阴影”，树立学好英语的信心和勇气

对于这部分学生应该采取“多表扬、少批评”的方法。常言道：“越夸越灵”，我们要善于发现学生学习中的闪光点给予肯定，积极给他们心理暗示：我能学好英语，而不是对英语困难生批评甚至辱骂，使他们的心理受到更深层次的打击。

3.激发学生学习英语的动机

随着社会的发展，英语在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。即便我们从事与英语无关的工作，我们在日常生活中也经常会接触到英语。大学非英语专业的学生需要通过大学四、六级考试，这是找工作的重要依据。如果这些道理学生能够明白，他们学习英语的积极性就会大大提高。

4.因材施教

这是一个在教学中比较难解决的问题。现在很多学校实行的是走班制，就是解决这个问题的一个办法。可以把学生的英语层次分为优、中、差三类，对三类学生进行不同内容的教学，并布置不同的作业。但是，很多学校因为校舍的问题，不具备这样的条件，对于这样的学校，教师应该加强个人辅导，并分类布置作业，使不同类型的学生都能独立完成自己的学习任务。

5.补充教材内容

对于陈旧的知识点，我们可以从网上多寻找一些最近的资料或内容，与课本内容相结合，提高学生学习英语的积极性和热情。

英语学习不是一朝一夕的事情，需要有毅力和耐心。对于英语学习困难生，我们的老师更需要一步一个脚印，通过不懈的努力来改变现在的状况。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信我们的学生，相信我们自己，因为“Nothing is impossible”。

参考文献：

曾辉.消除高中学困生英语学习障碍的有效策略[J].教学月刊：中学版，2008（12）.

编辑 薄跃华