浅谈初中英语听力教学

闫春梅

摘 要：在当今社会，英语的作用越来越大，地位越来越高。学生学习英语的水平、教师的教学素质都有了很大的提高。但是不得不承认，中国学生的英语学习仍有大部分是“哑巴式英语”。也就是说，学生的实际口语交际水平低仍是一个值得反思的大问题。

关键词：听力；方法；主动

一、初中生听力题打分的原因分析

我们都知道，对于英语的学习主要是听、说、读、写。听力处于一个最基础、最重要的位置，是英语学习一把最重要的钥匙。要想达到英语学习的根本目的，学以致用，就必须重视听力的作用。

在小学阶段，对于听力的要求相对较低。听力题是学生的得分项目。随着知识的不断深入，学生进入初中阶段，对听力的要求逐渐增高，听力题却成为他们的头疼项目。以我班的学生来说，他们在做听力题的时候都比较紧张，尤其是遇到听一遍的题目，部分学生还会发挥失常。失分比较集中的题主要是短文理解的题型。我班学生的情况基本上反映了大部分中学生的英语学习情况。究其原因，我认为有以下几种原因：

1.在教师教的过程中，对于听力的练习主要采取的是灌输式的方法。有部分老师甚至会有这样的想法：“只要学生多多做听力练习，听力成绩一定会有提高。”他们往往会用题海战术，让学生死学。这种教学方法忽视了学生的主观能动性，忽视了教学的科学性以及应该遵循的策略和规律。在这种方法下，大部分学生学习英语的积极性和乐趣会大大降低，甚至还会产生厌学的效果。此外，这样也不能更好地引导学生掌握自主学习听力的方法。

2.仍有部分老师受到考试分数的压力，在英语课上频繁使用汉语，省去了“华而不实”的英语交流，这也无形中剥夺了学生接触英语的机会。英语作为第二语言，本来在我们的生活中就缺乏自然学习英语的大环境，已经成为劣势，如果英语教师在英语课上不讲英语，学生很难主动创造学习英语的环境。

3.在当今社会，仍有部分教师发音不标准，造成学生听、说上的障碍。尤其在南方和农村，由于本区域方言的影响或部分教师的自身素质，他们的业务水平相较于城市而言有待提高。正所谓“学生是教师的一面镜子”“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，作为教师，我们也要不断地修炼自己，更好地为学生服务。

在教学的道路上，我们必须树立这样一个观点：学生学习是为了更好地走入社会。作为教师，我们应该教会学生可持续发展的自主学习方法，而不是让学生为了学习而学习，不是为了成绩而学习。因此，在听力教学的过程中也应遵循这一理念。

二、初中生提高听力题成绩的措施

1.加强英语基本功的训练，从基础入手。一方面教师必须基本功扎实，才能引导学生正确的学习，所以要求教师不断地提高教学水平和业务素质。另一方面还要加强学生基本知识的训练。语音、语调的培养应贯穿始终、慢慢渗透，这主要是为了给学生听长句子或语篇题时打基础，否则学生会听不懂或反应较慢。

2.多听写，让学生感知复杂语句。如同语文听写生字和默写段落一样，这种方法能较好地检验学生的学习情况。先从单词到简单的句子再到语篇的听写，可以强化学生的记忆力，加深印象，还能培养语感，促进他们用意群的方法理解文章。

3.把听力的训练做实，贯穿每一节课。不能进行机械的题海战术，应变换多种形式，让听力练习在无形中影响学生的生活，让他们形成听力的习惯。如果某一节课需要突出听力练习，可以挖掘教材内容，变阅读部分为听力部分，或者更改教材中的内容，自编听力内容。抑或充分利用辅导资料，让学生进行听力材料的改编，并当小考官，给大家出题。这样能让学生在展示自己的同时，也能激发起学生学习的积极性。

4.引导学生重视语篇的重要性。在听短文的过程中，必然会有一些词被弱化，甚至有生词出现，那么在这个时候就要求学生具有整体的思想。在真实的口语交际过程中，所谓的听懂也不是每一个词、每一句话都明白，但是并不影响交流。所以，我们也不应该过于苛刻地要求学生，应告诉他们要有大局观，在平常的练习中，也应着重培养自己对于大语篇的理解，这样学习才有自信。

5.提高标准，训练学生口语复述的能力。这一要求看似比较难实现，但可以分层次、分阶段进行练习。对于成绩优异的学生来说，要求他们听一遍，然后进行复述或概括；而成绩相对较差的学生可以听两遍进行概括。以此来慢慢建立他们学习的自信心。在学习的后期阶段，可以强调学生的语音、语调，最后上升到表演等形式。

6.磨炼学生听力时的心理素质。往往中等生在听力时会显得比较紧张，一方面他们对英语充满了期待，另一方面他们信心不足，对知识点掌握不牢固，就造成了他们心态不稳定，很容易失常。所以，在英语课堂上就应多多鼓励他们，给他们创造一个轻松的、和谐的学习氛围，并要给每个学生多多提供展示自己的机会，还可以通过各种课外活动，给他们提供平台。

总之，英语的学习不是一蹴而就的，需要教师不断地引导，而不是灌输。需要学生主动思考，而不是被动接受。

参考文献：

[1]王蔷.英语教学法教程[M].高等教育出版社，2000.

[2]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社，1996.

编辑 薄跃华