小学生良好习惯的培养之我见

王怀丽

摘 要：班主任是学生成长的引路人，小学生的心理、生理和年龄特点决定了班主任要付出很多精力，以高度的责任心和事业心去关爱学生，勤于管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。一个学校的工作，班主任的工作是核心，培养学生良好的习惯，又是班主任工作的重要组成部分，也是实现班级规范管理的重要一环。班级工作要从学生的行为习惯养成入手抓起，就可以抓住班级管理的着重点。教师要采取多种形式，强化学生行为习惯的养成，并且要长期抓，处处抓。

关键词：小学生；民主；习惯

班主任工作是一项复杂的工作，班级管理是一项综合性工程。面对复杂的班级管理事务，如何理清思路，找准工作的重点与关键，是做好班主任工作、搞好班级管理的首要问题。实践证明，培养学生良好的习惯，是班主任工作的重要组成部分，也是实现班级规范管理的重要一环。曾几何时，我们强调学生的养成教育，强调班级的有序、规范管理，但是因为措施不到位，坚持时间不长，往往事与愿违，班级管理效果不明显，甚至陷入混乱状态，这不能不引起我们的反思。新课改理念为我们改革班级管理提供了新的思路，培养学生良好的习惯是实现班级规范管理的有效途径。

一、发扬每一个学生主人翁的精神，践行民主管理

习惯是在长期的行为实践中逐渐养成的，但习惯的养成要靠动力的长期驱使。这个动力，可以是坚定的理想信念，也可以是某种目标的召唤与指引。其中，实现班级的民主管理，使学生具有班级主人翁意识，是促进学生养成良好习惯的有效途径。

1.发挥学生的民主意识，制订班规班法

传统的班级管理，班主任总是硬性地将相关班级管理的条文公之于众，让学生遵守与执行。但是由于这种硬性“强加式”的规章制度，很难在学生心中得到认可，往往学生执行力度不大，学生处于被动遵守制度的地位，主动精神就很难得到发挥。所以，班规班法的制订应该有一个民主与选择的过程。

2.实施班级干部轮值制

班级管理要发挥班干部的带头与引导作用。但是在班级管理中经常遇到学生不听从班干部安排和指令的情形。之所以会出现这种情况，一个根本的原因，是学生只站在个人的角度上去看待班级工作，而没有从班干部的视角对班级工作进行审视与理解。因此，在班级中实施班级干部轮值制度，可以让学生站在班干部的角度来权衡与看待班级工作。每个学生都有参与班级管理的机会，都可以以班级全局的观点来对班级工作进行审视与考量。他们会了解班干部的难处，即使在自己非轮值期间的日常学习与生活中，也会使自己的行动自觉适应班级的要求。自觉性提高了，以执行与遵守的动力为基础，可以促进良好行为习惯的养成。

二、班主任要重视学生习惯的培养

1.持之以恒地培养学生的习惯

习惯的养成要经历一个长期的过程，因此，班主任要对学生习惯的养成充满信心和耐心。学生在犯错误后很可能还会反复，教师要允许学生犯错误，甚至是反复犯错误，要把学生犯错误与改正错误的过程看作是学生成长的必然历程。同时，学生行为习惯的养成也是在重复中形成的。在日常的班主任工作中，我们发现，班主任工作并不缺乏出色的创意，但是这些创意最终却达不到预期的效果，其根本原因就是没有长期坚持，没有持之以恒地强化。班主任经常将对学生的管理教育停留在班会的说教形式上，不注意创设情境，不能使学生心有感触地理解到习惯养成的重要，没有通过长期的实践来化规范为行动。所以，良好行为习惯的养成要在行动中落实，在活动中强化与巩固。班主任教师可以在学期开始前，将习惯培养计划经学生认可后，提示学生良好习惯的养成很简单，那就是日后的坚持与严格执行。其实这种坚持就是不断重复的过程，重复可以使行为得到强化，形成习惯。但是学生往往会厌倦重复，班主任也很容易在重复中懈怠。所以，班主任要改变思路，在目标不变的提前下，通过变化努力的形式，使行为习惯得以养成。

2.学生良好习惯的养成需要班主任的坚持沟通

学校是学生生活与学习的场所，在由学生组织的班级共同体中，学生的行为习惯很容易受到同伴的影响与感染。所以，班主任需要坚持与学生沟通。如果班主任对具有不良习惯的学生听之任之，或者只是做短期的教育思想工作，那就不会收到显著成效。具有不良习惯的学生会对其他同学造成不良影响。班主任应该以沟通的形式确保学生处于教师的教育“磁场”当中，起到监督的作用。班主任应该细心、耐心地观察学生的言行，了解其思想动向，针对具有不良习惯学生的特点，帮助学生制订改正计划，鼓励学生从不良习惯的圈子中走出来。班主任要让让学生理解“习惯决定成败”的观念，把行为习惯的养成作为自己日常学习生活的必须与自觉行动。

总之，培养学生良好行为习惯是一项长期的管理工作。班级工作从学生的行为习惯养成入手抓起，就可以抓住班级管理的着重点。教师要采取多种形式，强化学生行为习惯的养成，并且要长期抓，处处抓。教师要对习惯养成行为及时进行总结，强化学生的心理认识，让良好行为习惯伴随学生健康成长与发展。

参考文献：

[1]陈光耀.如何管理好学生[J].管理观察，2008（14）.

[2]王新利.班级管理浅见[J].中国农村教育，2008（02）.

[3]刘志春，王小红.优化班级管理探析[J].当代教育论坛：校长教育研究，2008（08）.