如何构建和谐、快乐、自主、高效的农村小学英语课堂

陈春丽

在分析了农村小学英语教学现状后，针对存在的现状及问题，我认为：小学阶段的英语课堂，应该是和谐、快乐的课堂，是一个师生合作的舞台。如何构建活力高效的农村小学英语课堂，我认为可以从以下几方面入手。

一、创造和谐的师生关系

要创造和谐的英语课堂，应先从构建和谐的师生关系入手，要让学生既觉得英语很神秘，又要让他们充满去挑战的勇气；既要努力营造一个能激发学生兴趣、焕发学生活力的课堂氛围，还要注意培养学生克服困难的勇气。本学期，我担任三年级三个班的英语教学工作，本着培养学生学习兴趣的目的，我在课堂上竭尽所学，运用了TPR教学法、游戏法等让学生感觉有趣、快乐的教学方法，在课间和学生多谈心，有时偶尔还开开玩笑，转眼一学年快结束了，三个班的学生基本上对英语学习能保持浓厚的学习兴趣，而且能主动快乐地学习英语。

二、倡导自主的英语课堂

创建自主课堂，改变教学观念是课程改革的基本要求。教育的终极目标在于使学生学会学习，成为适应社会需求的人才。而学习英语的最终目的就是运用。从小学阶段开始，我们老师就要着重打造“自主的课堂”，让其成为师生交往、互动的舞台，成为引导学生发展、探究的场所。教师真正成为“导演”，学生则成为“演员”。那么，如何从一开始就倡导自主课堂呢？要培养学生自主学习的习惯。

1.预习习惯

英语课的预习老师要给学生做出明确的预习指导，无论是课前预习还是课内预习，英语教师都要向学生提出预习的内容、方法、速度和达到的要求，让学生明确通过预习需要解决哪些问题，并严格检查。

2.复习习惯

遗忘是英语学习的一大障碍，根据遗忘规律，除了运用就是要及时复习，要对所学知识进行复习和巩固，尤其是对缺乏语言环境的英语学习。

3.记笔记的习惯

英语学习中，养成记笔记的习惯至关重要。从学生一开始接触英语，就要要求学生记英语笔记，在每天的新课结束后，要帮助学生首先整理自己的笔记，记英语笔记还要注意引导学生简要记，记精华。

总之，小学生的英语课堂要尽可能试着让他们多动起来、多说起来、多玩起来，可以让我们的英语课堂“沸腾”起来，达到“活而不乱”的效果。和谐的课堂，是教师教学素质的体现；快乐的课堂，是教师教学气质的传达；自主的课堂，是教师教学智慧的彰显；高效的课堂，是教师教学才能的发挥。我们一定要追求这样的一种课堂，在教学中以激情感染学生，以热情带动学生，不断地在教学实践中探索、总结，以提高自身素养，完善课堂教学，发展学生素养，从而构建高效的英语课堂。