爱，融化“坏孩子”心中的坚冰

宋婷

师爱是严与爱的结合，是热爱、尊重、理解学生的过程，是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。那些在学习、思想等偏差的学生，称之为“问题学生”，往往被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的教育机会，没准就耽误了学生的一辈子。

我们班上有个学生叫阿迪力（化名），最初分到我班时，他十分懂事，上课、作业都很认真。可是过了不久，他变得脾气暴躁，总喜欢欺负班里的同学，经常有同学向我告他的状。他甚至在数学老师批评他时，把自己的本子撕烂。得知这些后，我十分疑惑。于是，我就找他谈话，可是他什么也不肯告诉我。直到有一次写作文，别的孩子都写了自己熟悉的人，而他却写他最讨厌的人就是自己，我惊讶坏了，这个孩子到底是怎么了？后来我了解到，他的父母离异，父亲常年不在家，他跟着后母生活，而他的生母在乌市治病。阿迪力缺少来自家庭的爱，内心十分孤独、冷漠，再加上对生母的思念，致使他变得脾气怪异。后来，我又和他单独谈话，我告诉他，老师知道你为什么变了，你的妈妈如果知道你变成这样，会很难过的，我抚摸着他的头，他抑制不住地哭了。我还告诉他，老师相信你会变成原来那个优秀的阿迪力，同学们也希望你是一个优秀的体育委员，他若有所思地点点头。之后的一段时间，阿迪力慢慢恢复了，但有时十分孤僻。我经常观察他的情绪，一发现异常，就主动找他谈心，还不断地在学习中单独指导他，不时地鼓励他，还经常和他聊天，我们的关系拉近了，他似乎把我当成了朋友。他的作文中也反映出他要努力学习，今后挣钱为妈妈治病。

阿迪力的改变让我惊讶于爱的力量，真教育是心心相印的活动，唯有教师发自内心地关心学生，才能打动学生内心深处。孩子本性是好的，但是由于种种原因，他们变得让教师头疼。我们作为教师，应该深入了解每一个孩子，找出他们变化的原因，发自内心地对待他们，用师爱融化“坏孩子”心中的坚冰。

鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育必不可少的条件。作为教师只有走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，发自内心地对待他们，才能让每一个学生喜欢你，才能真正做到“亲其师而信其道”。