创新幼儿早操的编排研究

柴超君+沈丽丽

一、背景分析

早操作为日常户外活动的一个主要类型，我们在考虑，怎么样的早操是适合幼儿的？音乐如何选择？如何编排才能吸引幼儿积极参与？动作如何设置充分体现运动的要素？科学、合理地开展早操活动，对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。但是，目前很多幼儿园早操活动拘泥于形式，幼儿做操时动作散乱、神情倦怠等，究其原因，在于动作编排舞蹈化。纵观当前幼儿早操，基本体操动作编排过于“舞蹈化”倾向，造成早操的体育特点缺失，锻炼功能被弱化；结构安排高控性。早操组织流程通常是教师带操，幼儿做操，并没有突出幼儿的主体地位；材料内容单一性。早操所选取的音乐通常不够清新活泼，或是长时间缺乏更换。另外，幼儿园现有的早操活动基本以徒手操为主，内容单一，缺乏创意。现以我园大班教研组创编绳操为例，浅析“绳操编排”的具体实施流程。

二、设计思路

我们依托幼儿年龄特点，根据《指南》的精神，通过对幼儿早操音乐的选择、趣味性操节的编排、幼儿对早操的投入程度等，探索符合幼儿年龄特点的早操内容。创新早操编排的思路，根据幼儿的早操情况及时在过程中调整早操的内容，增强早操的趣味性，最终能够让幼儿坚持地、投入地做操，通过早操实现幼儿运动能力与体能的不断提高。

三、教研目标

坚持贯彻《指南》的精神，根据各阶段幼儿的年龄特点和生长发育情况及健康成长的需要，打破传统，探索符合幼儿需要的趣味化的早操编排形式。

四、教研过程

（一）研究初始——明确早操的方向

1.大班绳操的确定。

在以往的早操中，我们一般都是徒手做操，安排其中一个音乐做器械操。但是，在本次早操编排中，我们融入了材料的运用。考虑幼儿园的年龄特点，大班以绳子作为主要器材来做绳操，绳子的运用不仅是在一个音乐中，而且贯穿在整个早操中。因此我们对音乐的选取、动作的编排、自主性的体现等都是考虑幼儿做绳操的适宜性来展开。

2.相关理论的学习。

任何一种实践活动都需要理论的支撑，脱离了理论的指导，实践也许是盲目的。只有通过理论的学习，教师才能树立正确的教学观念，为研究积累丰富的理论知识。因此，我们结合《指南》对早操创编的要求进行了理论的学习。

3.分工进行音乐选取与动作编排。

在初期的音乐选取和动作编排时，我们进行分工合作。音乐选取时，我们请喜爱音乐且对音乐比较敏感的教师去完成。根据以往的经验，我们一般选择欢快活泼、节奏明显、律动感较强的儿童歌曲，幼儿喜欢的歌曲很能激发幼儿对律动的兴趣。选择了四个不同性质的音乐：《风儿吹向那边》、《木屐鞋》、《BOOM》和《我们都是好孩子》。动作编排则是分工到班级，由每班完成一个操节的编排，然后相互之间再学习，可以提高早操创编的效率。

（二）研究紧随——早操的试行与完善

1.对早操音乐进行运用的反馈与调整。

在做操环节中，大家从早操音乐对影响幼儿运动的兴趣、做操的精神投入等方面整理出问题，经过共同商量，重新修改出新一轮方案，准备第二次的实施。

问题1：幼儿对音乐不敏感，动作不到位。

解决方法：音乐声势的增加，如可在《风儿吹向那边》音乐中，在缓慢的地方引导幼儿喊“哈”，音乐快的地方加入“哈哈哈哈”的声势。这些音效可以自然地激发幼儿的做操兴趣，边喊边做，不仅能激发幼儿的做操兴趣，还能提高幼儿做操的质量。

问题2：音乐顺序不合理，容易导致绳子混乱，从而出现不做操而去整理绳子的现象。

解决方法：让孩子学会给绳子打结。绳子对折后打结，不容易凌乱，便于做操。也可以调整音乐的顺序，将原来的《风儿吹响那边》→《木屐鞋》→《boom》→《我们都是好孩子》音乐顺序改成《风儿吹响那边》→《boom》→《木屐鞋》→《我们都是好孩子》。由此，绳子的运用从对折→打开→对折→对折改成对折→对折→打开→对折，这样可以减少理绳的现象。

针对试行中存在的问题，在调整之后进行了第二轮的尝试。发现绳子的运用调整更合理，音乐顺序的调整更科学，声势的增加也让幼儿做操更投入。

2.早操动作编排的问题讨论与改进。

在操节编排中，我们同样关注幼儿做操的积极性，幼儿的锻炼能否达到运动量等问题，经过共同商量，也发现了一些需要调整的地方。于是，对于动作的编排我们也重新提出新的整改方案。

问题1：动作过于“舞蹈化”、缺乏运动性。

解决方法：重新编排动作。结合早操编排要求，提出动作编排要符合大班幼儿动作的特点，动作由小到大，由慢到快，由易到难，逐渐增加运动量，要凸显早操的锻炼功能。

问题2：操节编排单一、缺少趣味性。

解决方法：首先，外出参观学习。针对早锻炼的问题，幼儿园组织了教师去上虞爱弥儿幼儿园和上虞实验幼儿园观摩户外活动和早操活动的组织，寻找编排灵感。其次迁移情境动作。在操节中，可以加入一些游戏情境，提高做操的趣味性，激发做操兴趣。最后，增加幼儿互动的合作性操节。合作性操节针对个人做操更具挑战性和趣味性。

问题3：教师带领做操、缺乏自主性。

解决方法：将“木屐鞋”操节作为幼儿游戏操节。给予幼儿相对自由的空间，幼儿可以用绳子玩一些游戏，边玩边锻炼。

在第二轮的操节中，我们加入了一些情境动作。如在《风儿吹向那边》音乐中，编排绳子当弓箭拉，当小河来回跑跳，当绳索绕过身体，当火车开等；在《boom》音乐中，用绳子玩拉大锯、炒黄豆等，孩子们在游戏情境中做操，情绪高涨。

同时，在《boom》音乐中加入了两两合作拉绳翻跟斗，将间隔的绳子拉手合拢放开跳等，这些合作游戏动作又将幼儿的运动推到了高潮。这样编排的合作性早操，不仅使幼儿积极参与到体育锻炼中来，而且培养了幼儿的团体意识，有效发挥了幼儿的主动性。

（三）研究重点——形成创新早操

经过几轮的调整，早操音乐的运用和动作编排都已经取得了优化。但在做操过程中，我们发现幼儿做操时还是不敢放开，基本上还是老师带着小朋友做。我们将这一问题作为研究重点，重新预设整改的方向。

问题：早操的结构安排过于高控，幼儿缺乏自主性。

解决方法：首先，动作编排要给予幼儿创造空间。“木屐鞋”环节老师完全放手，让幼儿自主地去创编和拓展更多的玩法。其次，早操空间的拓展要打破以往五角星或在圆圈的现象，要考虑周边环境并让幼儿跑动起来。最后，增加辅助材料，周边的大型器械、辅助材料的加入都可以拓展早操动作。

给予幼儿创编空间后，幼儿的运动创想也更多了。有的把绳子的一头交给一个人拿着，另一头自己拉着跑起来，就像旋转木马一样；有的把绳子拉起来当弹弓，玩起了愤怒的小鸟游戏；有的将绳子拉着交叉，玩跳格的游戏；还有的把绳当尾巴，玩揪尾巴的游戏；也有玩单人跳绳、双人跳绳的游戏……幼儿玩法甚多。

做操中，我们引导幼儿可以将周边的空间也利用起来，不仅激发幼儿做操的兴趣，还增加运动量。如在“风儿吹向那边”操节中，有个轮回跳的环节，幼儿不是一成不变地只站在自己的五角星上，而是可以离开位置和小朋友轮回跳跃绳子；可以和小朋友开火车去钻大型器械的山洞等。这些做操场地的拓展大大激发了幼儿做操的兴趣，同时还促进了幼儿个性及创造力的发展。

五、教研反思

早操编排的过程，为教研组教师创设了一个拓展思路、大胆创新的平台。在研究过程中，大家分享各自带操的体会与经验，共同斟酌整改的方向。经过早操编排方向的确定、试行与完善、深入研究凸显创新的研究过程，使教师们在困惑中相互鼓励、相互支持、共同成长、共同进步。