龙君
摘 要:音乐高考,因其成就部分学生的大学梦而受到关注。主要研究音乐高考生与家庭、学校、社会的关系。试图描述音乐高考生所生活的家庭、学校、社会环境等,讨论音乐高考生在音乐学习中对其生活、人生带来的影响。
关键词:昌都音乐高考生;家庭;学校;社会
昌都,地处西藏东部,山高谷深,受其地理、社会环境的影响,音乐高考生们的心态也在发生变化。目前,昌都音乐高考生接受着来自家庭、学校、社会等方面的压力,怎样面对这些问题,是亟待解决的问题。
一、影响因素
1.来自家庭
昌都学生的文化基础较为薄弱。小学、初中、高中之间出现脱钩的情况。
家庭是影响学生的重要环境。家长的思想、家长的行为对学生产生直接的影响。在广大农牧区,经济收入主要是牲畜、虫草。部分家长看到眼前既得利益,不愿把孩子送到学校上学。
随着政策的落实,很多农村孩子走上工作岗位,部分家长看到此景,愿意把孩子送到学校上学,可孩子已经过了读小学的年龄,只能送到初中学校。到了初中,就成了脱节的学生,给教师带来了压力,这些学生进入高中后,文化知识跟不上进度,就形成后进生。
在音乐高考生中,有一位学生向我倾诉:“老师,我想高考报考音乐,可家长要我报考体育,我不想学,更不想考体育。我准备体育第一次选拔时表现得不好,因为我喜欢音乐。”
2.来自学校
学校是知识传播的主阵地。师资配备、学校制度等因素直接影响学生学习兴趣、学习效率。
(1)师资配备
作為音乐学科,农村小学音乐教师严重不足。有些中心小学校无音乐教师,上音乐课用其他学科教师,更无音乐设备。初中音乐教师也存在着不足。高中音乐教师专业技能良莠不齐,有的声乐好,键盘差;有的舞蹈好,声乐、键盘差;而有的只教理论。
(2)课程配置
在小学,有的无音乐课;在初中,有些学校音乐课未开齐,并不断被挤占。大部分初中学校每周开设一节音乐课,只开设初一、初二两个年级,初三年级不开设,目的是为了应付中考。存在着打着素质教育的旗帜,实质上还是应试教育的做法。
(3)学校重视程度不够
高考音乐中,西藏大学音乐学专业必考四项:乐理、视唱练耳、声乐、舞蹈。按照每项每周一次课,四项就应安排四次课,但课时却压缩了一半,再减去学校公共活动的时间,所剩时间寥寥无几。产生的影响是学生没学到多少知识,也降低了教师的积极性。在有些人眼里,音乐是副科,所以带着另类眼看待:“只有文化成绩不好的人才学。”有的学生向我诉苦说:“班主任不让我学。”教学用的钢琴,七八年才调一次律。
(4)学校只为追求升学率
在接近音乐术科考试时,学校把成绩不好的学生安排到音乐特长班进行学习。有的家长甚至在术科考试前十天时,才把自己的孩子送来特长班。
(5)大学院校近年来招生人数与考试人数出现新的变化。西藏大学2014年音乐专业招生人数为30人,2015年降至24人,而报名人数呈上升趋势。对音乐高考生来说压力也越来越大。
3.来自社会
昌都市是一个经济相对滞后的地区,所以,音乐高考也不被人们所重视,甚至受歧视。在这里,音乐高考生接触到的培训、比赛、演出少之又少。音乐培训仅限于学校培训,如果加之学校不重视,更是苦了想学音乐的学生们。由于大部分学生来自农村,交通不便,信息滞后,经济落后,因此,对音乐高考了解得甚少。在他们的音乐世界里,流行音乐占据主角。有些学生对高中音乐课的开设抱着可有可无、无关紧要的想法。有的学生说:我又不考音乐,学它干吗?
然而在学校组织的音乐特长班中,连最基本的音乐资料都无法解决。不能收费,上乐理课只能教师在黑板上抄,学生在本子上抄。空白五线谱也要老师制作。
二、解决因素
1.个人持之以恒
学生个体因素决定其以后的发展。学生根据自己的兴趣爱好、知识结构、身体素质等情况可自行决定自己现在能干什么?通过努力,将来能干什么?有些学生没有主见,家长让他干什么他就干什么。家长、老师、他人只能是建议的作用,将来的道路还得自己走。因此,综合思考后,认为什么是自己将来想要的,选对方向,就大胆地、持之以恒地走下去。
2.家庭大力支持
家庭对音乐高考生的支持,主要指物质经济上、思想上和精神上。精神思想上,主要是家长要支持学生对音乐高考的决定,感情上认同学生以后人生的发展方向。家长可以给学生提供一些必要的建议和意见,但不左右学生的思想。物质经济上,家长要大力支持学生学习音乐所交的一些必要费用,如资料费、学习费用等,保障学生的正常学习。
3.学校阵地作用
学校是学生学习音乐的主要场所,学校应为学生提供以下帮助:
(1)配备良好师资
按照音乐高考专业要求,配备相应师资。一个好的老师能带领学生少走很多的弯路,而且效率倍增。
(2)安排足量的课时
足时保量是保障效率的前提,只有具备一定量的积累,才能达到质的飞跃。因此,课时的保量是前提。
(3)提供锻炼的机会
音乐是一门表演艺术,没有经常登台演出的实际经验,就不会获得好的直接体验。学校可组织各种演出、比赛的活动,既可达到释压、放松的效果,也可达到锻炼的目的。
(4)提供物质保障
在不能收资料费、学费等前提下,学校提供给音乐高考生所必需的学习资料、学习费用,保障并帮助其完成音乐高考生的大学梦。
(5)通过学校召开家长会、座谈会、电话等形式,与家长进行沟通,使家长、学校对音乐高考生有一个全面的了解
(6)提供教师培训机会,提升教师综合能力
现代知识不断猛增,思想观念、教育教学方式不断更新,为适应现代条件下的教师快速成长,增加教师培训机会。
4.社会辅助
社会对音乐高考生可以提供以下帮助:
(1)通过网络资源,可能提供给音乐高考生丰富的在线音乐资源。这些资源,大多是免费的。通过浏览、欣赏这些资源,可以增加音乐资源量,拓宽音乐视野,了解多元音乐文化,丰富音乐情感。
(2)参加乡、镇、县、市的一些音乐活动。可增加演出经验,积累舞台经验。这些直接的经验来自对活动的亲身体会,如跳锅庄、跳踢舞等等。
(3)通过录音软件录制自己演唱歌曲。录音软件的网络化,给学音乐的人提供了即时演出反馈。通过录音,听听自己的声音,也是一件幸福之事,可以反复听,找出不足,提升演唱的技巧。
文章揭示的是昌都市音乐高考生所面临的一些现实问题,区域局限于昌都市,由于能力的限制,存在着一些不足,希望后续的研究者对昌都市音乐高考进行全面性的研究,充分了解昌都市音乐高考生的教育状况,提出可行性建议。希望本文能够对昌都市的音乐教育者有一定的参考价值。