校园文化助力艺术教育

郭立侠

学校是教育的主阵地，营造具有浓郁艺术氛围的校园文化，可以潜移默化地提升学生的艺术兴趣，培养其艺术欣赏能力和艺术创造能力。因此，学校以校园文化建设为抓手，推动艺术教育的全面开展及学科渗透，提升学生的艺术素养。

独具匠心的人文景观文化——浸润艺术熏陶

按照“育人为先，师生为主体”的原则，我们大力推进校园人文景观文化建设。

在教学楼外墙展示“阳光教育”宗旨、开辟校门口文化墙及电子屏的“一分钟微课程”，教学楼内建设一个“阳光教育理念”展示空间、两个“阳光阅读、习惯培养”天地。每一个造型，每一种色彩，每一处内容，都精心设计，充满艺术元素，我们努力打造校园艺术氛围，让校园文化建设贴近师生、贴近实际、贴近学生的精神文化需求。

校园内四条“师生作品展示”长廊、五个“阳光教育成果”展区展出学生优秀的书法、美术、工艺作品，学生随时可鉴赏自己、同伴的一幅幅书法、一张张图画、一件件工艺品，培养他们的创造才能，激发艺术兴趣，提升艺术欣赏能力。

进入师生人人参与、共同营造的艺术化的校园，仿佛来到艺术世界，花草树木赏心悦目，艺术风景历历在目，褒美扬善，激励奋进，悄然实现对学生的艺术熏陶。

开放有序的课程文化——提升艺术素养

1.依据学生实际，打造课堂艺术文化

各学科充分挖掘教材的艺术因素，应用艺术手段，发挥学生的主体性，培养学生自主学习、自主探究、合作学习、共同创造。有计划、有目的地组织教学活动，加强各科教学的情感化、艺术化，激发学生的兴趣，为学生提供更多审美体验，以提升学生艺术素养，促进学生全面发展。

2.立足艺术课堂，优化艺术教育教学

我们把适合小学生年龄特点的艺术知识分解到艺术各学科教学中，体现各门类不同的知识结构和特征。在教师寓教于乐的精心设计中，学生能较好地掌握这些知识，为艺术欣赏和创造打下一定的基础。

音乐、舞蹈课，让学生通过身体运动对音乐加以反映，增强对音乐的感受力、表现力及创造力；以唱歌、舞蹈、音乐欣赏等为基础设计的音乐游戏教学，引导学生用肢体语言积极参与表演，边学、边唱、边舞、边欣赏，在愉快的气氛中接受艺术熏陶；美术、书法课，引导学生感悟艺术作品，经过欣赏、讨论、对话、想象、探索，激发创新精神和实践能力。

3.构建课外艺术活动课程体系，普及艺术教育

学校站在课程建设的高度推进课外活动，探索“六大领域——四类社团”课外活动课程体系：强力打造艺术核心社团，扎实推进体育特色社团，夯实学科基础素养社团，广泛开展兴趣社团。开设舞蹈、武术、太极扇、阅读等必修校本课；开设每周一次升旗、广播、电视台课程；开设每天“校园一分钟必修微课程”；开设舞蹈、合唱、小提琴、葫芦丝、书法等四类社团选修活动课程。全体学生参与社团课程，实现“我的活动我做主”，真正成为艺术活动的主人。

丰富多彩的主题与节日文化——展示艺术特长

学校结合重大节日，每年举办富有特色的主题文化展示活动，为学生搭设展示艺术才华的平台。

每学期设立艺术素养展示月，检验课外艺术活动的进展，为学生的艺术教育活动成果搭建展示舞台，推动课外活动的可持续发展；举办艺术节、体育节、读书节、科技节，开设丰富多彩的比赛活动，人人参与，班班争先；每年“六一”儿童节，举办“在灿烂阳光下，争做美丽少年”文艺汇演，集中展示学生的艺术才华。各项活动的创、编、排、演、主持都以学生为主，教师退到幕后。学生载歌载舞，尽情欢唱、表演，用歌声、笔墨绘制自己的校园生活，充分张扬个性。

丰富多彩的主题文化展示与艺术节等活动，为全体学生提供展示特长的舞台，使他们获得更多的校园生活体验，提高了艺术修养，增强了自信心。

目前，学校已经形成了艺术教育办学特色，把艺术教育和独特的校园文化相结合，通过艺术课程和艺术活动，提升学生的艺术素养，实现学生全面发展的教育效果。今后，我们将继续探索校园文化助力艺术教育的实践，以文化促发展，以文化创和谐。

编辑 于萍